ACG項(xiàng)目小組課以小班模式在線教學(xué)，邀請(qǐng) Bartlett、RCA、Sheffield 等頂尖名校背景導(dǎo)師，圍繞專業(yè)項(xiàng)目主題設(shè)計(jì)項(xiàng)目。通過明星導(dǎo)師的啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)陧?xiàng)目實(shí)踐中強(qiáng)化設(shè)計(jì)技能，獲得設(shè)計(jì)新思路，做出更好的設(shè)計(jì)作品。
今年的寒假已經(jīng)開始，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣度過這段時(shí)間呢？學(xué)渣還在干飯?zhí)墒蛴螒?，學(xué)霸已經(jīng)開始抓緊時(shí)間努力變強(qiáng)~
ACG空間類項(xiàng)目課程已上線，熱門課程進(jìn)階升級(jí)，明星導(dǎo)師團(tuán)帶你悄悄拔尖，開學(xué)驚艷所有人！彎道超車！就在這個(gè)寒假！
PROJECT 01
A Wandering Cube
塊狀空間的漫游與探索
開課時(shí)間：視報(bào)名人數(shù)，人滿即開課
項(xiàng)目課時(shí)：總授課20-30課時(shí)
項(xiàng)目班制：小班線上授課，4-6人（每2人一組/一個(gè)大組）
項(xiàng)目收獲：空間場(chǎng)景渲染圖/部分分析圖/VR測(cè)試
授課地點(diǎn)：線上授課
適用專業(yè)：建筑、景觀、城市等相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)
課程軟件及條件：學(xué)生需要有rhino的建?；A(chǔ)以及grasshopper的邏輯理解。軟件以Rhino/Grasshopper為主，Unity為輔。
項(xiàng)目大綱：
◆ 介紹整體項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程，明確設(shè)計(jì)的方法
◆ 定制設(shè)計(jì)方向- 明確設(shè)計(jì)空間場(chǎng)景敘事性
◆ 建筑模型設(shè)計(jì)與制作- Rhino nurbs建模
◆ 空間節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì) - 明確細(xì)節(jié)與品質(zhì)
◆ 深化設(shè)計(jì) - 導(dǎo)出mesh模型后進(jìn)入U(xiǎn)nity進(jìn)行侵入式設(shè)計(jì)
◆ 產(chǎn)出設(shè)計(jì)
項(xiàng)目背景：
VR技術(shù)的新興與發(fā)展為如今的各行各業(yè)注入了新的活力，現(xiàn)如今建筑設(shè)計(jì)，空間設(shè)計(jì)以及交互設(shè)計(jì)三者息息相關(guān)。
傳統(tǒng)意義上的建筑設(shè)計(jì)，已經(jīng)無(wú)法從圖紙層面來(lái)滿足設(shè)計(jì)師的需要了。如果將VR同建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合又會(huì)發(fā)生怎樣的內(nèi)容呢？
在一個(gè)限定空間內(nèi)（4mX4m）我們需要先設(shè)計(jì)這個(gè)空間的場(chǎng)景內(nèi)容（Scenario），構(gòu)思和理解這個(gè)Cube空間內(nèi)會(huì)有怎樣的敘事性（Architecture Narrative）。
通過Nurbs建模軟件來(lái)細(xì)化這個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，所有的建模產(chǎn)出將統(tǒng)一導(dǎo)入到Unity軟件中來(lái)進(jìn)行深化，并最終以VR的模式產(chǎn)出。
最終vr效果場(chǎng)景學(xué)生作業(yè)截圖
PROJECT 02
TOD Projects
北京市東城區(qū)北新橋地鐵站TOD改造
開課時(shí)間：1月19日 晚上7:30-9:30 每周二、周六開課
項(xiàng)目課時(shí)：總授課20-30課時(shí)
項(xiàng)目班制：小班線上授課，4-6人（每2人一組/一個(gè)大組）
項(xiàng)目收獲：一套概念方案，包括概念提案，概念平面（包括首層，站廳層，站臺(tái)層），剖透視圖，2-4張核心節(jié)點(diǎn)效果圖，以及分析圖。以pinup形式匯報(bào)。
授課地點(diǎn)：線上授課
招生對(duì)象：建筑、景觀、城市等相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)
課程軟件及條件：參與課程的學(xué)生需要有rhino和su的建?；A(chǔ)，天正TArch繪圖基礎(chǔ)，平面類photoshop表達(dá)基礎(chǔ)。軟件以Rhino/su為主，enscape，AI為輔。
項(xiàng)目大綱：
◆ 前期場(chǎng)地調(diào)研，了解并分析現(xiàn)狀問題
◆ 以學(xué)術(shù)案例和工作案例講解TOD項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方法與策略
◆ 頭腦風(fēng)暴-階段性場(chǎng)地分析討論，并提出設(shè)計(jì)方向與草案
◆ 概念方案初步，講解地鐵站廳層與站臺(tái)層的關(guān)系以及動(dòng)線注意事項(xiàng)
◆ 概念方案深化與發(fā)展，根據(jù)前期工作分析改造的方向，完善周邊功能與配套
◆ 設(shè)計(jì)出圖與匯報(bào)
項(xiàng)目背景：
TOD（全稱Transit Oriented Development）是強(qiáng)調(diào)在公共交通步行范圍內(nèi)，生活、商業(yè)、休閑場(chǎng)所的數(shù)量最大化，旨在城市可持續(xù)性發(fā)展和減少汽車交通。
北京，作為中國(guó)的首都，政治文化中心，經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)多的城市發(fā)展建設(shè)，逐漸實(shí)現(xiàn)了從宣武崇文的市井，走向了6環(huán)的大城市發(fā)展圈，而這些所帶來(lái)的問題則是出現(xiàn)土地資源逐漸緊張，進(jìn)而城市建設(shè)會(huì)漸漸偏向TOD發(fā)展模式。
項(xiàng)目場(chǎng)地
北新橋地區(qū)作為雍和宮附近重要的民生地塊，擁有公共服務(wù)，金融民生等多個(gè)產(chǎn)業(yè)匯集，如今北京的城市建設(shè)發(fā)展已經(jīng)漸漸集約化，如何在北新橋地區(qū)開展改造工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)TOD模式的真正發(fā)展。
項(xiàng)目場(chǎng)地
導(dǎo)師背景介紹
陳老師
建筑專業(yè)導(dǎo)師
倫敦大學(xué)巴特萊特建筑學(xué)院-碩士
Chen作為建筑師曾在 Arep（法國(guó)鐵路公司） 及北京建筑設(shè)計(jì)研究院擔(dān)任副主創(chuàng)設(shè)計(jì)師。他曾參與過北京大型公建項(xiàng)目，住宅項(xiàng)目和城市設(shè)計(jì)，并對(duì)軌道交通TOD的設(shè)計(jì)于研究有一定的見解。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目北新橋機(jī)場(chǎng)線一體化項(xiàng)目，和北京 CBD28 號(hào)線廣渠東路站項(xiàng)目，榮獲北京市優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目獎(jiǎng)。主持項(xiàng)目安陽(yáng)示范區(qū)生態(tài)走廊項(xiàng)目已完工，并榮獲北京市城市規(guī)劃協(xié)會(huì)三等獎(jiǎng)。上海青年建筑師設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者。
學(xué)術(shù)項(xiàng)目曾參展米蘭設(shè)計(jì)周，倫敦設(shè)計(jì)周，同時(shí)被引用于歐洲著名雜志AD并最終收藏于法國(guó) Pompidou Centre 以及其名下年鑒 Coder le Monde。
曾指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品，并成功申請(qǐng)英國(guó) AA、UCL、Bath、Manchester School of Architecture 以及香港大學(xué)、香港中文大學(xué)。
導(dǎo)師作品
鄒老師
純藝?yán)L畫裝置交互導(dǎo)師
英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院-純藝碩士
鄒老師在南藝求學(xué)時(shí)，師從毛焰，陳世和等大家。目前研究課題是虛擬現(xiàn)實(shí)與混合現(xiàn)實(shí)，主攻當(dāng)代藝術(shù)，裝置機(jī)器學(xué)習(xí)和藝術(shù)之間的關(guān)系。
在英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院讀研究生期間，曾獲畢業(yè)十項(xiàng)全EXCELLENT，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于皇藝?yán)L畫專業(yè)，繪畫作品曾被國(guó)內(nèi)收藏。鄒老師有獨(dú)立開發(fā)應(yīng)用程序的能力與經(jīng)驗(yàn)，目前是Steam, Apple, HTC Vive, Nvidia 應(yīng)用開發(fā)者。
老師熟悉英、美、澳、歐洲各個(gè)國(guó)家留學(xué)申請(qǐng)，擅長(zhǎng)因材施教，針對(duì)不同性格的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃。
導(dǎo)師VR作品
Norah老師
景觀設(shè)計(jì)專業(yè)導(dǎo)師
謝菲爾德大學(xué)-景觀設(shè)計(jì)碩士
Norah老師在校時(shí)加入謝菲爾德大學(xué)心理系焦慮與環(huán)境及身體機(jī)能課題研究，通過選拔加入 Dr. R Cameron 英國(guó)城市綠道景觀與候鳥數(shù)量及遷徙行為影響課題組，在倫敦進(jìn)行為期一月的勘察調(diào)研及分析，參與編撰 HTA Investigating landscape environmental impacts of Migratory birds。
Norah曾組織并領(lǐng)導(dǎo)小組在英國(guó)及北歐四國(guó)進(jìn)行歐洲觀評(píng)價(jià)系統(tǒng)的利弊與可行性探究，發(fā)表 The Suggestion for Green Flag Award of UK Applied in Northern Europe 研究報(bào)告。
工作后，她作為景觀項(xiàng)目及城市規(guī)劃項(xiàng)目的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌規(guī)劃圖，設(shè)計(jì)圖以及施工圖的繪制，負(fù)責(zé)區(qū)域公共基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施規(guī)劃，綠地系統(tǒng)入庫(kù)大型項(xiàng)目招投標(biāo)，銜接甲方洽談合同等，具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
掃描下方二維碼，立即報(bào)名搶位！
