交互設(shè)計(jì)，這個(gè)近幾年才出現(xiàn)，且在短時(shí)間內(nèi)就火熱起來(lái)的專(zhuān)業(yè)，隨著工業(yè)革命浪潮的到來(lái)，隨著各種智能平臺(tái)的出現(xiàn)，交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的熱度水漲船高，一躍成為當(dāng)今最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)！
交互設(shè)計(jì)，這個(gè)近幾年才出現(xiàn)，且在短時(shí)間內(nèi)就火熱起來(lái)的專(zhuān)業(yè)，隨著工業(yè)革命浪潮的到來(lái)，隨著各種智能平臺(tái)的出現(xiàn)，交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的熱度水漲船高，一躍成為當(dāng)今最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)！
交互設(shè)計(jì)師以創(chuàng)造有用且實(shí)用的產(chǎn)品及服務(wù)為宗旨。以用戶(hù)為中心作為設(shè)計(jì)的基本原理，交互設(shè)計(jì)的實(shí)際操作必須建立在對(duì)實(shí)際用戶(hù)的了解之上：包括他們的目標(biāo)、任務(wù)、體驗(yàn)、需求等等。以用戶(hù)為中心的角度出發(fā)，同時(shí)努力平衡用戶(hù)需求、商業(yè)發(fā)展目標(biāo)和科技發(fā)展水平之間的關(guān)系，交互設(shè)計(jì)師為復(fù)雜的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)提供解決方法，同時(shí)定義和發(fā)展新的交互產(chǎn)品和服務(wù)。
今天讓我們一起走進(jìn)ACG工作室，與交互設(shè)計(jì)明星導(dǎo)師一起探討有關(guān)“交互”的奧秘…
ACG交互導(dǎo)師 鄭晨
IIDS北京交互工業(yè)工作室
浙江理工大學(xué) ? 利茲大學(xué)
數(shù)字與交互設(shè)計(jì)
以pass with distinction的優(yōu)秀畢業(yè)成績(jī)畢業(yè)于英國(guó)利茲大學(xué)，并同時(shí)受導(dǎo)師推薦進(jìn)入Beyond Consulting Ltd.(UK)咨詢(xún)公司任APP端交互設(shè)計(jì)師。曾先后代表公司參與與BBC合作調(diào)研，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大會(huì)。學(xué)術(shù)上，著有EI收錄論文一篇，多項(xiàng)實(shí)用新型專(zhuān)利和設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)。
求學(xué)之路
Q：您為何選擇出國(guó)念現(xiàn)在所從事的專(zhuān)業(yè)？
A：首先，交互設(shè)計(jì)是一個(gè)理性與藝術(shù)性結(jié)合的專(zhuān)業(yè)，在這個(gè)專(zhuān)業(yè)中我的工科能力能夠有所發(fā)揮。其次，我希望研究生階段可以接觸一些不一樣的或者先鋒的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，所以選擇了交互設(shè)計(jì)這樣一個(gè)跨領(lǐng)域的新興專(zhuān)業(yè)。
Q：在這個(gè)選擇的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？有遇到什么阻力嗎？
A：比起“阻力”這個(gè)詞，可能用走了一些歪路更合適一點(diǎn)，在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，我一開(kāi)始花了一段時(shí)間去了解專(zhuān)業(yè)和認(rèn)清自己真正喜歡和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。
老師個(gè)人作品
Q：就您的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)國(guó)外和國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)環(huán)境有哪些差別？
A：自由度和新鮮感。尤其是在交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，國(guó)外導(dǎo)師基本不會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的產(chǎn)出形式有太多限制。這一點(diǎn)自由度非常高，交互設(shè)計(jì)的本質(zhì)是一種設(shè)計(jì)思維，而非設(shè)計(jì)形式。它是以完成設(shè)計(jì)目的為核心的設(shè)計(jì)，無(wú)論選擇產(chǎn)品、界面、交互裝置、游戲...去表現(xiàn)都是受認(rèn)可的。除了設(shè)計(jì)主題和技術(shù)都處在時(shí)代浪潮的前端，為了保持新鮮感，交互設(shè)計(jì)也一直在突破各種領(lǐng)域的“次元壁”。相對(duì)來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)起步晚，其涉及的內(nèi)容更加保守，更新速度也相對(duì)較慢。
老師個(gè)人作品
結(jié)緣 ACG
Q：您曾經(jīng)作為一個(gè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，是什么原因讓您在畢業(yè)后走上教書(shū)育人的道路？
A：研究生時(shí)期，有一次開(kāi)題報(bào)告presentation的時(shí)候，導(dǎo)師和我說(shuō)我可以考慮去做個(gè)講師。這大概是打開(kāi)了讓我走上教書(shū)育人道路的大門(mén)吧。
Q：和ACG是如何結(jié)緣的呢？為什么會(huì)選擇ACG？
A：因?yàn)锳CG的團(tuán)隊(duì)氛圍，在這里有認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師們，大家都有各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，也不吝惜與其他老師交流探討專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。在這樣的環(huán)境中，我自身也在隨著團(tuán)隊(duì)一直成長(zhǎng)。
學(xué)生作品集片段
Q：您在教學(xué)過(guò)程中，有沒(méi)有印象比較深刻的學(xué)生？
A：曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生她的時(shí)間比較緊張，在一開(kāi)始探討方案的時(shí)候并不是很順利，而且由于自覺(jué)性不高和遠(yuǎn)程課的原因，我們的效率很低。在我認(rèn)真和她商討之后，她決定從外地來(lái)校區(qū)面授，每天在校區(qū)上自習(xí)，成為了同屆學(xué)生中最勤奮的一個(gè)。最后她也如愿申請(qǐng)上自己的夢(mèng)校并獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。
學(xué)生作品集片段
交互設(shè)計(jì)師
Q：您自己在創(chuàng)作中會(huì)遇到什么樣的瓶頸，一般會(huì)如何解決？
A：在交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域，比較容易遇到的瓶頸是沒(méi)有一個(gè)完美的解決方案。一方面，這可以通過(guò)做用戶(hù)體驗(yàn)測(cè)試等實(shí)際調(diào)研，探究根本原因和改進(jìn)方法；一方面可以通過(guò)跨界思維，或者反向思維等設(shè)計(jì)方法來(lái)進(jìn)行探索。
老師個(gè)人作品
Q：以您的專(zhuān)業(yè)角度來(lái)講，哪個(gè)您用過(guò)的數(shù)字產(chǎn)品的交互體驗(yàn)是您最喜歡的，為什么？
A：我喜歡的交互體驗(yàn)產(chǎn)品大多是游戲，在游戲交互中，能夠真正做到以用戶(hù)為中心又不慣著用戶(hù)的交互設(shè)計(jì)。意識(shí)流游戲《Kids》就是我很喜歡的一款產(chǎn)品，它沒(méi)有任何ui，交互形式需要用戶(hù)去探索。交互動(dòng)作和游戲要表達(dá)的群體問(wèn)題完美的結(jié)合在了一起。它用簡(jiǎn)單的畫(huà)面，讓玩家產(chǎn)生自然而然的行為邏輯，從而引導(dǎo)玩家反思游戲的主旨。
Q：目前來(lái)講，國(guó)內(nèi)其實(shí)很少有專(zhuān)門(mén)成立交互設(shè)計(jì)這一具體專(zhuān)業(yè)，能否就您的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)談一談交互設(shè)計(jì)是如何影響到我們生活的方方面面呢？
A：交互設(shè)計(jì)的可以說(shuō)是用設(shè)計(jì)的手段去改變?nèi)说男睦砗托袨椋栽趶V義上，人與人之間的談話、眼神等等都是交互的一部分。它不僅僅是以計(jì)算機(jī)為媒介，會(huì)以用戶(hù)為中心的設(shè)計(jì)思維影響我們的衣食住行等各個(gè)領(lǐng)域。比如微信的交互形式，改變了我們的溝通方式；支付寶改變了我們的支付方式；甚至，比如注重用戶(hù)體驗(yàn)的空間設(shè)計(jì)，提高了我們的居住方式等。
老師個(gè)人作品
Q：在您看來(lái)，相比傳統(tǒng)的信息展示，新型的交互設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
A：除了沉浸感體驗(yàn)感的提升以外，首先是依托于新型媒介的交互設(shè)計(jì)肯定會(huì)更加“自然”；再者，在確保用戶(hù)界面自然的同時(shí)，探索超越已有自然交互經(jīng)驗(yàn)的可能性更多了。
教書(shū)育人
Q：當(dāng)您遇到背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點(diǎn)各異的學(xué)生，您是怎樣開(kāi)展教學(xué)的？會(huì)注重學(xué)生哪些技能的挖掘和培養(yǎng)呢？
A：其實(shí)就是因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的情況不同，我們才一直堅(jiān)持一對(duì)一為主的教學(xué)模式。有些時(shí)候，上課不只是學(xué)術(shù)的討論，更多的是去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，探索他們的個(gè)性。根據(jù)每個(gè)人的風(fēng)格和優(yōu)缺點(diǎn)，我會(huì)針對(duì)性地規(guī)劃他們的教學(xué)方案，并在教學(xué)過(guò)程中不斷完善。
學(xué)生作品集片段
在技能方面，由于每個(gè)學(xué)生的情況不同，我會(huì)注重拓展他們擅長(zhǎng)的方向，補(bǔ)足他們不擅長(zhǎng)的部分。比如邏輯性比較差的學(xué)生，我就會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ジ淖兯伎己捅磉_(dá)的方式；軟件技能比較差的學(xué)生，我會(huì)教導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中提升；想法和創(chuàng)意相對(duì)較弱的學(xué)生，就需要我讓他們多看多思，給他們一些方向上的引導(dǎo)
Q：對(duì)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向和行業(yè)趨勢(shì)您有什么看法？
A：現(xiàn)階段比較對(duì)口的是眾所周知的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的交互設(shè)計(jì)師崗位，還有比如車(chē)企或者硬件企業(yè)的交互設(shè)計(jì)師等崗位，和針對(duì)B端的交互設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)策略咨詢(xún)等。AR或VR的交互設(shè)計(jì)師或者游戲交互設(shè)計(jì)也是一個(gè)很好的就業(yè)方向。今后的趨勢(shì)肯定會(huì)脫離界面設(shè)計(jì)，向多媒介、硬件或者混合現(xiàn)實(shí)的三維交互發(fā)展。
學(xué)生作品集片段
Q：有什么想跟學(xué)生說(shuō)的話，關(guān)于交互設(shè)計(jì)，關(guān)于未來(lái)
A：現(xiàn)有的交互設(shè)計(jì)可能都是未來(lái)交互的一個(gè)過(guò)渡，我們也許能夠瞥見(jiàn)未來(lái)的面貌：語(yǔ)音為主，體感和手勢(shì)為輔的交互形式或許是最有可能的人機(jī)交互方式?？茖W(xué)家們，也正在探索腦機(jī)交互等更加不需要工具的交互。未來(lái)可能會(huì)有比我們的自然行為更加效率的交互設(shè)計(jì)，與人類(lèi)產(chǎn)生“心靈感應(yīng)”。我們所能做的，是積累當(dāng)下、不斷更新、暢想未來(lái)。
在過(guò)去幾個(gè)月，從國(guó)外的Google I/O、Apple WWDC、Facebook 開(kāi)發(fā)者大會(huì)，到國(guó)內(nèi)的飛聊、QQ改版、豆瓣FM 6.0，交互設(shè)計(jì)已經(jīng)涉及圖形設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)、電影產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)...
交互設(shè)計(jì)的發(fā)展前景大好，我們每天面對(duì)的電子屏幕，也許本該冰冷無(wú)情，但是交互設(shè)計(jì)賦予了他們靈魂，交互設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)之路漫長(zhǎng)曲折，交互設(shè)計(jì)師的工作細(xì)致繁瑣，卻讓我們?cè)诳萍祭顺敝懈械绞孢m，或許，你也想成為一名交互設(shè)計(jì)師嘛？
你想要在藝術(shù)的道路上披荊斬棘，想要走向心中的神圣殿堂，ACG愿意給你最大的助力，這一次決定的權(quán)力把握在你的手上，你是否愿意為了夢(mèng)想勇敢一次呢！
