X在ACG學(xué)習(xí)了6個(gè)月左右的時(shí)間，但最后卻拿到了來自倫藝-坎伯韋爾大學(xué)，英國皇家藝術(shù)學(xué)院等插畫專業(yè)知名院校的offer。今天，小編就帶大家一起來看看同時(shí)搞定倫藝和皇藝的作品集長什么樣。
X在ACG學(xué)習(xí)了6個(gè)月左右的時(shí)間，但最后卻拿到了來自倫藝-坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院，英國皇家藝術(shù)學(xué)院等插畫專業(yè)知名院校的offer。今天，小編就帶大家一起來看看同時(shí)搞定倫藝和皇藝的作品集長什么樣。
X學(xué)姐的作品集一共包含五個(gè)項(xiàng)目，分別是：PART.1 ILLUSTRATION DESIGN（插圖設(shè)計(jì)）、PART.2 COMMERCIAL GRAPHIC（商業(yè)圖形）、PART.3 STORY ILLUSTRATION（故事插圖）、PART.4 CREATIVE PAINTING（創(chuàng)意繪畫）、PART.5 OTHER WORKS（其它作品）。我們從中選取一個(gè)作為經(jīng)典作品集分享。
ACG學(xué)員作品集案例分享：PART.1 ILLUSTRATION DESIGN（插圖設(shè)計(jì)）
1、藝術(shù)究竟是什么？
在日益全球化的背景下，中國傳統(tǒng)藝術(shù)教育者也在吸收現(xiàn)代藝術(shù)哲學(xué)的知識。 然而，由于后現(xiàn)代時(shí)代對美的理解不足，教育者與學(xué)生之間出現(xiàn)了思想偏差，特別是在考慮藝術(shù)究竟是什么的問題上。
有兩個(gè)顯著的差異：一個(gè)是藝術(shù)是否可以通過與金錢相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)來評估，例如商業(yè)成功或藝術(shù)家的保守生活；另一個(gè)是藝術(shù)是否可以通過社會(huì)層面來估計(jì)，例如堅(jiān)持自我或迎合公眾。因此，在這個(gè)項(xiàng)目中，我想說明受兩個(gè)規(guī)范影響的不同藝術(shù)家的生活：金錢和社會(huì)。
2、校園內(nèi)的不同觀點(diǎn)
個(gè)人用不同的術(shù)語來描述“學(xué)?！?。 最著名的是“象牙塔”，它指的是勤奮但社會(huì)孤立的學(xué)者。 其他術(shù)語，包括“避風(fēng)港”和“動(dòng)物園”，用于描述試圖通過留在學(xué)校避免社會(huì)義務(wù)的人?！懊阅闵鐣?huì)”主要展示社會(huì)中的人際關(guān)系和競爭，在大學(xué)的背景下。
所有這些術(shù)語都反映了個(gè)人對“學(xué)?！钡牟煌斫?，而藝術(shù)學(xué)院則提供了藝術(shù)家應(yīng)如何生活的參考。結(jié)果，我決定給這些學(xué)校的象征意義畫插畫，以展示各種藝術(shù)教育者和學(xué)生的生活方式。
3、工作步驟
有一種藝術(shù)家具有出色的自我理解能力，這種自我理解過于個(gè)人主義，并且在主觀上受到限制。 他們總是與社會(huì)和周圍環(huán)境隔離，而不與他人溝通。 他們認(rèn)為藝術(shù)源于“自我”，對傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)藝術(shù)和主流藝術(shù)形式?jīng)]有興趣。
一些在體現(xiàn)象牙塔象征的大學(xué)工作的藝術(shù)家與社會(huì)隔絕。 他們畢業(yè)后的作品是他們的主人傳統(tǒng)，具有明顯的學(xué)校風(fēng)格。為了強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的祖先模式，這些作品類似于它們的前身，以迎合市場的味道。他們的創(chuàng)作側(cè)重于模仿和復(fù)制他人的形式，這意味著他們失去了自己的精神。
研究生藝術(shù)家，藝術(shù)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的微觀世界，構(gòu)成了社會(huì)中年輕藝術(shù)家的主要部分。 他們中的許多人都很出色但具有普通的背景，這使他們的早期作品缺乏多樣性。 為了支持藝術(shù)創(chuàng)作，他們走進(jìn)了與藝術(shù)無關(guān)的其他工作領(lǐng)域。
這些藝術(shù)家善于處理人際關(guān)系。 他們具有非凡的人際交往能力，熟悉各種藝術(shù)展覽和藝術(shù)家。 雖然他們的創(chuàng)造力可能受到質(zhì)疑，但他們憑借強(qiáng)大的人際交往智慧在藝術(shù)領(lǐng)域成名。
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