本期 沐沐老師 就會(huì)對(duì)“海外建筑學(xué)研究生”這個(gè)名頭進(jìn)行深度解讀。建筑學(xué)深造值不值？學(xué)什么？學(xué)幾年？有沒(méi)有含金量？之后就業(yè)前景如何？一起來(lái)看！

縱觀所有高等院校的教育質(zhì)量來(lái)看，在海外讀本科+研究生這樣的文憑無(wú)疑是最“能打”的。如果在海外讀本科，那家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)是不小的，所以很多人會(huì)選擇在國(guó)內(nèi)讀完本科，之后有機(jī)會(huì)再去國(guó)外讀研究生。更何況像建筑學(xué)這樣綜合的專業(yè)學(xué)科，它需要學(xué)生有眼界，需要學(xué)生敢于創(chuàng)新，需要有一片沃土充分發(fā)揮才智。因此，在海外院校進(jìn)修一定對(duì)建筑師的職業(yè)生涯有著至關(guān)重要的影響。

這次沐沐老師就會(huì)對(duì)“海外建筑學(xué)研究生”這個(gè)名頭進(jìn)行深度解讀。建筑學(xué)深造值不值？學(xué)什么？學(xué)幾年？有沒(méi)有含金量？之后就業(yè)前景如何？一起來(lái)看！

 學(xué)位/學(xué)制解析 

首先，我們來(lái)了解一下國(guó)外建筑專業(yè)碩士課程的情況。美國(guó)建筑學(xué)本科分為兩種，一種是4年制的，一種是5年制的。與之相對(duì)應(yīng)的碩士課程，一般就是3年制和2年制，就是4加3或者是5加2。

第一種，3年制的建筑碩士英文叫professional degree。

就是我們說(shuō)的M.Arch I。professional degree是為非建筑專業(yè)學(xué)生設(shè)置的，一般是三年完成。如果國(guó)內(nèi)的學(xué)位是非建筑類課程的學(xué)位，比如園林、景觀、規(guī)劃、土木等等其他專業(yè)，不是5年制的建筑本科這樣的背景去提交申請(qǐng)，學(xué)校會(huì)根據(jù)你的背景給offer，可能是給3年的professional degree。

第二種就是post-professional degree，就是M.Arch II。

拿到這個(gè)學(xué)位offer的要求是有國(guó)內(nèi)五年的建筑學(xué)本科背景或者是美國(guó)學(xué)校自己的四年制建筑學(xué)本科畢業(yè)。因?yàn)槊绹?guó)的本科有兩種，一種4年，一種5年。賓大、Rice都是四年本科制的建筑學(xué)專業(yè)，碩士offer也是給這個(gè)兩年的。

國(guó)內(nèi)五年制的建筑學(xué)本科畢業(yè)生大都申請(qǐng)post-professional degree，兩年的。但是國(guó)內(nèi)有一個(gè)bug，國(guó)內(nèi)的建筑學(xué)體系和美國(guó)的認(rèn)證體系不同，你申請(qǐng)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)符合2年制碩士，學(xué)校卻給了3年的offer的情況。

這可能跟你的本科學(xué)校有關(guān)，還有學(xué)校對(duì)你學(xué)歷背景的判定有關(guān)?；蛘吣銈儗W(xué)校雖然是五年的建筑學(xué)學(xué)士，但是你拿到的是工科學(xué)位。這樣的話，美國(guó)那邊不太認(rèn)，然后可能給你三年的碩士offer，這樣的情況也是有的。

還有一種美國(guó)一年制的碩士，這種碩士學(xué)位比較少。

比如有些Msc Architectural Technology，偏重?cái)?shù)字化建造方向的課程Design and Computation， Architecture and Urbanism。哥大就有這種一年制的景觀，就是針對(duì)某一個(gè)研究課題來(lái)設(shè)置的。

之前有同學(xué)去申請(qǐng)的時(shí)候，收到過(guò)一年制的碩士的面試。在面試過(guò)程中，對(duì)方學(xué)校問(wèn)學(xué)生，我們學(xué)校這個(gè)項(xiàng)目一年的課題研究方向是什么什么方向，你感不感興趣這樣的問(wèn)題。這種offer的項(xiàng)目針對(duì)性比較強(qiáng)，它研究的課題你感興趣的話，那就給你發(fā)offer。如果你覺(jué)得這個(gè)時(shí)間太短，或者你覺(jué)得這個(gè)課題的研究方向你不是很喜歡，那可能就不給了。

還有一種學(xué)位給的是Master of Science。

比如建筑史(History)、建筑藝術(shù)理論和批評(píng)(Theory and Criticism of Architecture and Art)。偏理論方向，基本不需要提供作品集，但一般要求writing sample。

其實(shí)學(xué)校的招生頁(yè)面都會(huì)有每一個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置，以及它給的學(xué)位是什么樣的。我覺(jué)得學(xué)位的名稱對(duì)國(guó)內(nèi)的學(xué)生影響不大，可能就是課題不太一樣，課程不太一樣。

英國(guó)的建筑學(xué)碩士學(xué)制分1年和2年。

和美國(guó)一樣，英國(guó)有自己的建筑師學(xué)會(huì)體系認(rèn)證RIBA。在RIBA的體系中，建筑學(xué)本科（part1）是3年，碩士（part2）是2年。也就是說(shuō)你的本科只有在英國(guó)讀，先拿到RIBA Part I認(rèn)證，實(shí)習(xí)1年，再經(jīng)過(guò)2年的建筑研究生學(xué)習(xí)，畢業(yè)才能拿到RIBA Part II。

RIBA是針對(duì)英國(guó)本國(guó)建筑教學(xué)體系所設(shè)置的一種培養(yǎng)系統(tǒng)，有人統(tǒng)計(jì)，拿RIBA Part II的平均時(shí)間是7年。所以國(guó)內(nèi)讀的建筑本科不屬于英國(guó)RIBA體系，并不被認(rèn)可。

針對(duì)國(guó)際生的建筑學(xué)研究生課程是1年制的Architectural Design，學(xué)位給的是MA\MSc\ MRes\MPhil。不是說(shuō)我們中國(guó)學(xué)生就沒(méi)法申part2的課程，只是需要面試，需要申請(qǐng)者有很強(qiáng)的背景和多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)錄取率是非常低的。

英國(guó)的1年制跟2年制的碩士課程，課程設(shè)置和研究方向會(huì)不會(huì)差別很大？挺大的。1年制的課程時(shí)間比較短，研究方向比較多元化，跟part2的課程是完全不一樣的。

1年制的課程班級(jí)里面都是國(guó)際生，有中國(guó)，日本，韓國(guó)各個(gè)國(guó)家學(xué)生，學(xué)校也是想利用國(guó)際生的優(yōu)勢(shì)。這個(gè)課程的研究方向會(huì)比較具備實(shí)驗(yàn)性，批判性，更像是用一種實(shí)驗(yàn)性思維去討論建筑學(xué)。研究手段也比較多元，學(xué)校會(huì)設(shè)置很多的studio，實(shí)際上我們國(guó)際生去申請(qǐng)的話，多數(shù)會(huì)被分到這種參數(shù)化的studio去做前沿性的研究。

part2的課程，因?yàn)槭轻槍?duì)本國(guó)學(xué)生的，所以相對(duì)來(lái)講能稍微接地氣一點(diǎn)。

歐洲和澳洲的建筑研究生一般是兩年。

澳洲的建筑學(xué)學(xué)制有點(diǎn)像英國(guó)，也是3+2。申請(qǐng)澳洲研究生的好處就是無(wú)論你是本國(guó)學(xué)生還是國(guó)際生，都是兩年，不會(huì)像英國(guó)這樣分開(kāi)，而且澳洲建筑學(xué)和景觀專業(yè)是移民專業(yè)，所以近幾年去澳洲讀建筑的非常多。

歐洲和澳洲的研究生課程2年的學(xué)習(xí)時(shí)間還是比較充裕的，很適合在讀書(shū)期間接觸到實(shí)習(xí)或者其他產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工作。

無(wú)論是美國(guó)、英澳和歐洲，各個(gè)院校在研究生階段的課程具體內(nèi)容上都各不相同，但是大體而言，核心課程都是圍繞著環(huán)境（建筑和環(huán)境、景觀）、城市（城市歷史、城市規(guī)劃）、建筑史（美術(shù)史、人文史）和理論（建筑構(gòu)造、建筑理論和建筑材料）、技術(shù)（建筑施工、建筑法規(guī)）五大類而展開(kāi)的。歐洲建筑學(xué)院課程還會(huì)學(xué)一點(diǎn)結(jié)構(gòu)力學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)學(xué)等。

一般美國(guó)和英澳的學(xué)校會(huì)有studio做參數(shù)化設(shè)計(jì)的研究方向，比如哥大、sci-arc、GSD、UCL、AA、RMIT等。歐洲這類的studio少見(jiàn)，因?yàn)樗麄儼褏?shù)化被認(rèn)為是技術(shù)手段，比較難說(shuō)服教授。

我建議同學(xué)們要根據(jù)自己的喜好和感興趣的研究方向去準(zhǔn)備作品集，而不是去迎合學(xué)校。如果你不是對(duì)這方面感興趣，那你申請(qǐng)的時(shí)候沒(méi)有必要做參數(shù)化這方面的作品?？赡苣阏娴谋环诌M(jìn)去的時(shí)候就沒(méi)有辦法了，肯定要去學(xué)編程，后期你不喜歡的話，熬過(guò)這一年是非常痛苦的。

以前我有學(xué)生在UCL，他們班一開(kāi)始有100多個(gè)學(xué)生，實(shí)際上中途有30多個(gè)學(xué)生，近1/3的學(xué)生是退掉的。不是說(shuō)他們學(xué)不好，可能就是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)進(jìn)去以后，他并不是很喜歡這個(gè)工作室的研究方向，所以他就退掉了。留下來(lái)的大部分同學(xué)比較艱難地學(xué)完了這段課程。所以，大家不要盲目地為了一些名校的頭銜去這所學(xué)校，國(guó)外學(xué)校資源都挺好的，關(guān)鍵是要看自己。

 作品集創(chuàng)作思路 

什么類型的作品更受招生官的青睞？

國(guó)外的建筑院校比較注重學(xué)生的多元化，鼓勵(lì)來(lái)自不同專業(yè)的學(xué)生從各自獨(dú)特的角度闡述對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以從不同角度探索建筑的設(shè)計(jì)。

所以對(duì)于建筑研究生的申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，作品集的重點(diǎn)是將自己對(duì)建筑設(shè)計(jì)的思考的獨(dú)特之處展示給招生官，并且通過(guò)作品展示出思考的邏輯思維、調(diào)研分析能力、和對(duì)設(shè)計(jì)的整個(gè)把控力。這一部分是申請(qǐng)的重中之重，也是國(guó)內(nèi)大學(xué)生在做設(shè)計(jì)的過(guò)程中欠缺和很容易忽略的步驟。

還有一點(diǎn)是國(guó)內(nèi)學(xué)生不是特別重視的部分，就是適當(dāng)?shù)氖止つＰ偷耐魄煤捅磉_(dá)。國(guó)外的招生官很喜歡看手工模型，我們國(guó)內(nèi)學(xué)生都挺不屑于做這個(gè)，覺(jué)得手工模型比較原始，更喜歡用數(shù)字手段來(lái)表達(dá)，用電腦做作圖。

實(shí)際你如果能花精力在你的設(shè)計(jì)當(dāng)中做一個(gè)非常詳細(xì)和龐大的手工模型的話，還是比較加分的，尤其是申請(qǐng)美國(guó)和英國(guó)的同學(xué)。

 作品集準(zhǔn)備流程 

基于這樣的思路，那么落實(shí)到作品集中的工作大概是什么樣的呢？

首先，確定自己作品集的一個(gè)基調(diào)，試圖從中梳理出一條結(jié)構(gòu)線。

這個(gè)結(jié)構(gòu)線可以是項(xiàng)目類型，尺度，研究性等的框架，也可以是一個(gè)通篇的作品集理念。這個(gè)通篇的作品的理念，就是你這作品集里所有項(xiàng)目的一個(gè)宗旨，你這幾個(gè)項(xiàng)目是在這樣一個(gè)宗旨下衍生出來(lái)的，涉及不同的領(lǐng)域而展示出了一些設(shè)計(jì)作品。

確定了思路框架之后，根據(jù)這個(gè)框架去篩選適合的項(xiàng)目。

在這個(gè)籌備過(guò)程當(dāng)中，可以看看已經(jīng)申請(qǐng)上的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的作品，這類資源網(wǎng)上很多，是會(huì)提供一些幫助的。在確定好框架后，就可以開(kāi)始著手做項(xiàng)目了。一般每個(gè)項(xiàng)目工作流的時(shí)間控制最好在2個(gè)月以內(nèi)，根據(jù)項(xiàng)目的權(quán)重適當(dāng)分配時(shí)間。

 項(xiàng)目思路 

整個(gè)框架搭建完了以后就要開(kāi)始著手做項(xiàng)目了。做項(xiàng)目的思路都是差不多的，有這么幾點(diǎn)流程，我來(lái)總結(jié)一下。

首先，確定好你這個(gè)項(xiàng)目的研究課題。

因?yàn)檎猩倜刻煲创罅康淖髌芳惶炀蛶资萆习俜?。如果在?xiàng)目一開(kāi)始就沒(méi)有陳述清楚議題以及研究它的意義，那并不會(huì)吸引招生官繼續(xù)看下去的，要注意這個(gè)課題和標(biāo)題的區(qū)別。

我們?cè)诿總€(gè)項(xiàng)目的一開(kāi)始會(huì)先陳述這個(gè)項(xiàng)目的課題、研究?jī)r(jià)值、項(xiàng)目類型、尺度、個(gè)人項(xiàng)目還是小組項(xiàng)目等。你要注意課題要在一開(kāi)始就要表達(dá)清楚清楚，言簡(jiǎn)意賅地把它先說(shuō)出來(lái)。要注意我說(shuō)的這個(gè)課題不是標(biāo)題，要注意這個(gè)課題跟標(biāo)題的區(qū)別。

在首頁(yè)，我們要陳述除了課題之外，還有這個(gè)項(xiàng)目的研究?jī)r(jià)值，包括項(xiàng)目類型，項(xiàng)目的尺度，是個(gè)人項(xiàng)目還是小組項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目概述都可以在每個(gè)作品的一開(kāi)始就羅列出來(lái)，我發(fā)兩張圖，大家可以看一下。

這是以前的學(xué)生作品集兩個(gè)項(xiàng)目的首頁(yè)。第一個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)同學(xué)做的是戰(zhàn)爭(zhēng)博物館的設(shè)計(jì)。首頁(yè)就強(qiáng)調(diào)了這個(gè)博物館的題材和概念，以及重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。第二個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)農(nóng)業(yè)與工業(yè)相結(jié)合的一個(gè)村落改造的一個(gè)項(xiàng)目。

當(dāng)然，每個(gè)項(xiàng)目首頁(yè)的這種陳述方式，每個(gè)人的風(fēng)格，包括想要表達(dá)的形式可以不同，但是基本上我上面提到的這幾點(diǎn)內(nèi)容最好還是要在一開(kāi)始的時(shí)候就說(shuō)清楚，這樣會(huì)比較好。

我們完成了第一步之后，第二步開(kāi)始就是集中深入探討課題，并提出想法，也就是我們說(shuō)的設(shè)計(jì)前期。很多大學(xué)的本科階段項(xiàng)目重點(diǎn)還是后期（平立剖，節(jié)點(diǎn)，建模和效果圖），對(duì)于前期的項(xiàng)目課題和調(diào)研分析并不是特別重視。

或者是步驟有，但是方法不對(duì)，我見(jiàn)過(guò)很多同學(xué)的項(xiàng)目，大體瀏覽下貌似步驟都在，但是細(xì)看內(nèi)容，很多是無(wú)效的分析?；蛘哒f(shuō)是一帶而過(guò)，湊圖面的，跟后續(xù)設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，也沒(méi)有辦法通過(guò)這些分析圖去了解你的設(shè)計(jì)思路，信息比較零散。

其實(shí)調(diào)研階段是多方收集信息的階段，會(huì)有很多因素（歷史、人文、場(chǎng)地、自然等）影響后續(xù)的設(shè)計(jì)，而我們要做的工作是從這些信息和數(shù)據(jù)中找到暗含的切入點(diǎn)，從而發(fā)展出后續(xù)的設(shè)計(jì)。所以分析的階段更像是一個(gè)做減法的過(guò)程，只保留對(duì)后續(xù)設(shè)計(jì)有用的分析圖。

我們看一個(gè)案例，是我以前的一個(gè)學(xué)生在做作品集之前做的學(xué)校的項(xiàng)目。其中兩頁(yè)抽出來(lái)，看一下你們是不是現(xiàn)在也處在這個(gè)階段。

這個(gè)是以前一位同學(xué)的學(xué)校作業(yè)，做的是上海陸家嘴改造規(guī)劃項(xiàng)目，是小組作業(yè)。小組作業(yè)共享了這些前期調(diào)研內(nèi)容，商圈背景、經(jīng)濟(jì)、人口、產(chǎn)業(yè)等，這只是一部分。他們做了好多頁(yè)內(nèi)容，對(duì)這個(gè)陸家嘴這個(gè)商圈的背景，包括經(jīng)濟(jì)，人口，產(chǎn)業(yè)等等，自然地理這些全都做了很多的分析。

小組討論的設(shè)計(jì)方案是打造陸家嘴10分鐘共融圈。重新規(guī)劃陸家嘴的居民區(qū)，商圈，公共綠地，道路，交通這些，希望居民十分鐘就可以有自己的生活圈子。

討論后才發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)策略其實(shí)很好，但是這兩頁(yè)的信息是非常雜亂無(wú)章的，很多數(shù)據(jù)和信息指向性不明確。所以在這里對(duì)圖標(biāo)進(jìn)行一個(gè)篩選和整合，最后圖面效果是這樣的。

我摘了兩頁(yè)出來(lái)，對(duì)前面這些雜亂的信息進(jìn)行了一些刪減，只保留對(duì)后面的這個(gè)設(shè)計(jì)圖的有用的分析。

這個(gè)過(guò)程可能很痛苦可它是必須克服的一個(gè)困難。只有明確這一步，后續(xù)的設(shè)計(jì)方案才能變得更有說(shuō)服力。我再發(fā)兩張分析圖做得還算不錯(cuò)的一個(gè)學(xué)生項(xiàng)目。

這兩張是一個(gè)農(nóng)業(yè)與工業(yè)結(jié)合村落改造的項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目研究課題復(fù)興荒村而做的前期調(diào)研。從村里演變史開(kāi)始進(jìn)行研究，找出村落衰敗的原因，基于這個(gè)原因而確定的設(shè)計(jì)理念是從河對(duì)岸的生態(tài)農(nóng)業(yè)開(kāi)始，激活生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，利用水陸的運(yùn)輸效應(yīng)所帶來(lái)的部分經(jīng)濟(jì)利益，從而帶動(dòng)本村的新型的集生產(chǎn)、加工、旅游一體的復(fù)興模式。她做的是一個(gè)產(chǎn)業(yè)模式的研究，以荒村為模型去研究，這樣的模式是可以復(fù)制到其他村落里面去的。

因?yàn)轫?xiàng)目不同，做分析圖的出發(fā)點(diǎn)也是不同的，所以分析圖起到整個(gè)項(xiàng)目承上啟下的作用。pinterest上很多分析圖大家也可以去做個(gè)分類和參考，盡量可以做到用最少的圖片數(shù)量，去表達(dá)最多的信息量。

第三點(diǎn)，設(shè)計(jì)與表達(dá)。

我們國(guó)內(nèi)的學(xué)生對(duì)這個(gè)再熟悉不過(guò)了。國(guó)內(nèi)的學(xué)生設(shè)計(jì)能力都是挺好的，大家這點(diǎn)要自信。我們跟國(guó)外的學(xué)生差別可能是我們?cè)诒磉_(dá)我們的設(shè)計(jì)的時(shí)候，就像你們說(shuō)的——“有點(diǎn)土”，就是圖面效果不是特別好。

其實(shí)這個(gè)階段，招生官會(huì)更注重設(shè)計(jì)的合理性和針對(duì)性。當(dāng)然，我們所擔(dān)憂的圖面效果也重要，但是我們可以盡量去優(yōu)化自己的這個(gè)效果，不要花太多精力在這上面。

國(guó)外院校對(duì)于設(shè)計(jì)的表達(dá)容忍度很寬泛，就是說(shuō)他們可以接受多元化的表達(dá)。無(wú)論是渲染、線框、實(shí)體模型包括這幾年主流的插畫(huà)風(fēng)出圖其實(shí)都可以，甚至如果設(shè)計(jì)做得豐富深入，白模加光影都可以。

國(guó)內(nèi)有很多同學(xué)問(wèn)我出圖風(fēng)格的問(wèn)題，這個(gè)沒(méi)有那么重要，自始至終保持自己的風(fēng)格就好，不需要特別為了某種討喜風(fēng)格強(qiáng)行改變自己，設(shè)計(jì)本身才是最重要的。現(xiàn)在純總平、平面圖的表達(dá)方式會(huì)變成軸測(cè)和剖透視的方式，更加直觀。

我發(fā)幾張比較有代表性的圖片。單色加線框的，還有平靜主義這種風(fēng)格，還有黑白灰的，也有做的特別插畫(huà)，特別少女風(fēng)的這些東西，這個(gè)按照你自己的喜好去選擇就好。

最后一點(diǎn)，版式優(yōu)化。

作品的版式原則是清晰有條理并且具觀賞性。并不是圖越多，版面撐地越滿越好。將想要表達(dá)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)（軸測(cè)、剖透視、優(yōu)秀的平面、綜合分析圖等）放大表達(dá)，其他輔助性分析圖表按照重要程度縮小排整齊即可。

整本作品集的項(xiàng)目排列按照項(xiàng)目的權(quán)重，重點(diǎn)項(xiàng)目做得深入的、完整的往前放，小項(xiàng)目往后放，其他輔助性項(xiàng)目放在最后，不要把過(guò)多時(shí)間糾結(jié)在輔助性項(xiàng)目。

我放幾張排版大家看一下。不是說(shuō)排得越滿越好，可以適當(dāng)?shù)牧糇鲆恍┝舭住?/span>

 就業(yè)方向 

建筑學(xué)碩士畢業(yè)之后，就業(yè)的范圍是非常寬的，美國(guó)澳洲和歐洲對(duì)待建筑畢業(yè)生比較友好，友好程度根據(jù)這個(gè)國(guó)家的政府建設(shè)政策有關(guān)。

像澳洲，大片土地需要興建改造，所以就會(huì)提供很多就業(yè)機(jī)會(huì)，美國(guó)也是，畢業(yè)之后還是可以找到工作的。學(xué)建筑學(xué)除了建筑事務(wù)所做建筑設(shè)計(jì)外，也有很多建筑師從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)等，方向非常多元，也有繼續(xù)深造留校當(dāng)導(dǎo)師的。

無(wú)論留著國(guó)外還是回國(guó)就業(yè)都可以，機(jī)會(huì)還是很多，也有做規(guī)劃和景觀的。我以前的一個(gè)學(xué)生在校期間就對(duì)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景感興趣，畢業(yè)就去動(dòng)畫(huà)公司當(dāng)場(chǎng)景建模師了，薪水也很高。

還有個(gè)職位在國(guó)外發(fā)展很成熟，但是國(guó)內(nèi)比較少或者只有大公司才有的職位是設(shè)計(jì)咨詢，它可以給客提供建筑方面的項(xiàng)目咨詢服務(wù)、策劃等。所以除了設(shè)計(jì)類方向，還有咨詢管理方向，就看你自己在工作當(dāng)中的體驗(yàn)和感興趣的發(fā)展方向了。