很多時(shí)候，不是自己的基本功不夠扎實(shí)，也不是自己的想法不夠個(gè)性有創(chuàng)意，而是你的作品集在不經(jīng)意間觸犯了某些“禁忌”。因此，避開作品集準(zhǔn)備時(shí)的“坑”。

多少同學(xué)熬過了語言，熬過了反復(fù)的練習(xí)培訓(xùn)，也絞盡腦汁完成了自己最好水平的作品集，最終卻還是熬不過招生官的“挑剔”？為何你的作品集不受待見？需要避免的誤區(qū)有哪些？快來看看作品集制作時(shí)的這些“坑”，你掉進(jìn)去了幾個(gè)？

今天，小編就來為大家一一解析。如果你們看到自己也有犯這種錯誤，記得即時(shí)更改哦~

 誤區(qū)01 / 以量取勝 

通俗的講，作品集就是一系列的作品。海外院校通過作品集，來評判你的設(shè)計(jì)能力，從而決定是否要錄取你。大多數(shù)院校的關(guān)注點(diǎn)不是在作品的數(shù)量上，而是在學(xué)生作品集的質(zhì)量內(nèi)容。所以，一本作品集的好壞，就是看你的作品集的質(zhì)量內(nèi)容。

你要記住：作品集的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比數(shù)量更重要！

 成功案例 

Xue同學(xué)

動畫專業(yè)

錄取院校

美國紐約視覺藝術(shù)學(xué)院

普瑞特藝術(shù)學(xué)院 2w獎學(xué)金

奧蒂斯藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 2.3w獎學(xué)金

瑞玲藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 3w獎學(xué)金

芝加哥藝術(shù)學(xué)院

曾經(jīng)在和ACCD的招生官交流時(shí)向他介紹我的一個(gè)關(guān)于中國古代故事作品的設(shè)想。招生官在肯定了我的故事之后，提到太多中國學(xué)生喜歡喜歡這一類中國古代的故事，在他們看來其實(shí)有些審美疲勞。他鼓勵我更改故事發(fā)生的時(shí)間，比如說更早的過去和未來，我們討論了如何將后裔的故事改編為一個(gè)未來科幻的故事。我在這次交談中得到了很大的啟發(fā)，并將其中的一些設(shè)定用在之后的作品中，后來得到的反饋很不錯！

Xue同學(xué)作品

 誤區(qū)02 / 注重結(jié)果 

我們要怎樣來提高作品集的質(zhì)量呢？放幾個(gè)自認(rèn)為有特色的作品就可以算得上是一本好的作品集了？NO！一本好的作品集必須具備：思考、調(diào)研、設(shè)計(jì)、思考、調(diào)研、設(shè)計(jì)……思考過程+調(diào)研過程+設(shè)計(jì)過程+最終成果展示。

大部分同學(xué)會把作品集重點(diǎn)放在最終的作品上，這其實(shí)是錯誤的。設(shè)想一下，你要是什么都會了，你還留學(xué)干嘛，對于海外院校，他們招生，就是希望看你邏輯思維能力、設(shè)計(jì)思考的過程，來肯定你是一個(gè)有能力并值得培養(yǎng)的設(shè)計(jì)師，特別是像倫藝等歐洲國家的藝術(shù)院校，都是注重過程。

 成功案例 

賴瑋璘

城市設(shè)計(jì)

錄取情況

倫敦大學(xué)學(xué)院UCL

謝菲爾德大學(xué)

AA建筑聯(lián)盟學(xué)院

卡迪夫大學(xué)

悉尼大學(xué)

墨爾本皇家理工大學(xué)

做這個(gè)粵劇舞臺的項(xiàng)目花了很多的精力，一大部分花在對粵劇文化的了解以及裝置藝術(shù)的一個(gè)認(rèn)知，這也是我自己非常喜歡的一個(gè)項(xiàng)目。

很早之前我就希望能做一個(gè)反思性質(zhì)的設(shè)計(jì)，針對的是現(xiàn)在的年輕人越來越擯棄本土文化藝術(shù)而一味追求大眾現(xiàn)代藝術(shù)的風(fēng)氣。后來我選擇了做裝置藝術(shù)是源于北歐的藝術(shù)家們喜歡將裝置藝術(shù)作為一種對社會、文化和環(huán)境進(jìn)行反思的媒介，給人以代入感。而我選擇裝置藝術(shù)期望能給本地的青年群體帶來從“被吸引——代入感——深刻反思”的過程。

賴同學(xué)作品

 誤區(qū)03 / 內(nèi)容堆砌 

作品集頁面的版式也是十分講究方法的，很多人在作品集的排版過程中通過多種疊加的手法，將許多不同的元素放在同一頁面。雖然作品集的頁數(shù)有規(guī)定的限制，但是很多人為了盡可能多的在有限的頁面內(nèi)展示自己的能力，便會將頁面排的十分臃腫。這樣不僅不能提升設(shè)計(jì)內(nèi)容，反而會降低作品集的品質(zhì)。本來是清新脫俗的仙女被打扮成了珠光寶氣的地主婆，實(shí)在是得不償失。

所以，作品集必須是：概念清晰，版式盡量簡潔，簡潔不等于簡單，要避免過度繁雜，表達(dá)要清晰明了。

 成功案例 

Zhao同學(xué)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

錄取情況

皇家藝術(shù)學(xué)院RCA

皇家墨爾本理工大學(xué)RMIT

阿德萊德大學(xué)

我的靈感源于城市生活中環(huán)境以及人群存在的問題，例如現(xiàn)代人群的焦慮、城中村的利用率低等。我希望通過自己的專業(yè)創(chuàng)造一個(gè)符合人們需求的、有特定功能的并且符合生態(tài)的空間。

許多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師也試圖以他們的方式解決各種問題，他們的理念以及作品給我提供了靈感和可能性，讓我意識到處理問題有更多選擇。

zhao同學(xué)作品

 誤區(qū)04 / 缺少連貫 

作品集內(nèi)容忌堆砌，但不代表內(nèi)容可以不完整。有些同學(xué)的作品集內(nèi)容缺少過程，所配的圖片無法闡述你完整的想法。作品集內(nèi)容要可以充分表達(dá)出你的想法，以及想法的連貫性，可以讓目標(biāo)院校的老師看出你思維流的走向。

你要記?。鹤髌芳话惆?/span>25-60幅圖片(作品集無論是電子版PDF還是在線上傳到Slideroom，大約是20頁左右)，并且必須包含創(chuàng)意來源、調(diào)研及過程，需要一個(gè)連貫性。目標(biāo)學(xué)校的老師能在你提交的作品集中，充分了解你的獨(dú)創(chuàng)性和學(xué)習(xí)的主動性。

 成功案例 

沈同學(xué)

建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)專業(yè)

錄取院校

曼徹斯特城市大學(xué)

愛丁堡大學(xué)

墨爾本大學(xué)

悉尼大學(xué)

倫敦大學(xué)

謝菲爾德大學(xué)

這是一次對于學(xué)科交叉跨界的實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)，包含了建筑、工業(yè)、軟件交互領(lǐng)域，對今后的垃圾智能回收模式提出一個(gè)猜想。最讓我印象深刻的是那次實(shí)地調(diào)研，我們和當(dāng)?shù)夭煌殬I(yè)年齡的居民進(jìn)行深入交流，切實(shí)的了解了社區(qū)居民們自己的看法，同時(shí)也意識到了建筑設(shè)計(jì)是需要結(jié)合其他領(lǐng)域以及社會上各個(gè)部門環(huán)節(jié)的努力，才能真正地去為人們服務(wù)，改善人們的生活。

沈同學(xué)作品

 誤區(qū)05 / 頭重腳輕 

有些作品集內(nèi)容不均勻，不是頭重腳輕，就是頭輕腳重，這往往是因?yàn)閷W(xué)生制作作品集沒有完整的考慮。作品集需要從學(xué)習(xí)之初就開始規(guī)劃，不然到最后措手不及。要記住：準(zhǔn)備藝術(shù)留學(xué)同學(xué)們，爭取每個(gè)項(xiàng)目都能在完結(jié)后，做一個(gè)PPT，用來預(yù)演自己的項(xiàng)目，PPT中要涉及：過程、思考、結(jié)論及結(jié)果四個(gè)環(huán)節(jié)。這樣也方便最后的匯總排版。

 成功案例 

WANG同學(xué)

建筑設(shè)計(jì)專業(yè)

錄取情況

康奈爾大學(xué) （景觀建筑學(xué)）

圣路易斯華盛頓（城市設(shè)計(jì)）

伊利諾伊香檳分校（景觀建筑學(xué)）

海地災(zāi)后村落的設(shè)計(jì)是我在尋找課題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了大地震后海地災(zāi)后重建工作非常緩慢，所以想到做災(zāi)后安置的設(shè)計(jì)。通過對海地自然和情況的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)可以和在學(xué)校做的建構(gòu)單體很好的結(jié)合在一起，最終表現(xiàn)圖也是盡量的熱帶風(fēng)情。

WANG同學(xué)作品

 誤區(qū)06 / 只有作品 

作品集雖說是作品的集體呈現(xiàn)，但作品集里不能只有作品。海外院校注重學(xué)生的綜合能力，所以你在完成作品集時(shí)需要注意：一本好的作品集還應(yīng)當(dāng)包括手繪作品、繪畫展示、文化認(rèn)知和興趣愛好。

 成功案例 

環(huán)同學(xué)

室內(nèi)設(shè)計(jì)

錄取情況

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院

（一年1.4w美金+2000助學(xué)金）

薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

（一年7000美金）

紐約室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)院

普瑞特藝術(shù)學(xué)院

Phantom Mirror是我真正意義上的第一個(gè)設(shè)計(jì)，也是構(gòu)思時(shí)間最充裕的項(xiàng)目。我以自己的理解將精神分裂癥的一些癥狀具象為材質(zhì)、形式帶給人的感受，創(chuàng)造出若干個(gè)線性排列的體驗(yàn)空間。

在做該項(xiàng)目前我認(rèn)為室內(nèi)環(huán)境都是給人以舒適感受為主，但在做這個(gè)項(xiàng)目之后我的認(rèn)知得到了拓展。該項(xiàng)目旨在呼吁人們了解精神分裂癥、理解并關(guān)愛精神分裂癥病人。也與我的個(gè)人經(jīng)歷有某些聯(lián)系，所以是個(gè)很personal的項(xiàng)目。

環(huán)同學(xué)作品

 誤區(qū)07 / 借用拷貝 

作品集是你現(xiàn)有設(shè)計(jì)能力的體現(xiàn)，作品集應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，且必須是原創(chuàng)。原創(chuàng)！原創(chuàng)！原創(chuàng)！重要事情說三遍!你要記?。鹤髌芳罴山鑴e人的作品，描摹或拷貝他人作品。在國外如果被發(fā)現(xiàn)不是本人的作品，后果很嚴(yán)重！

 成功案例 

灃霖同學(xué)

交互設(shè)計(jì)專業(yè)

所獲offer

皇家藝術(shù)學(xué)院 RCA

倫敦藝術(shù)大學(xué)

金史密斯學(xué)院

拉夫堡大學(xué)

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院

偶然的機(jī)會去到一個(gè)古典園林，在園子里漫步的時(shí)候體會到的古典園林的造園哲學(xué)和相互形成的景致就讓我有了靈感——通過游戲讓玩家身臨其境的去體會在園中漫步的感覺。后來在設(shè)計(jì)過程中又融合了游園驚夢的故事背景，就讓這個(gè)作品的骨骼和血肉都生動起來了。

灃霖作品

在后面制作的過程中，我實(shí)在不忍心把這么好的創(chuàng)意草草了結(jié)，于是大家就看到了那段時(shí)間每天含著淚制作這件作品的我。從關(guān)卡與游戲地圖的設(shè)計(jì)到實(shí)物場景制作以及最后用Unity開發(fā)，好在最終的成品沒有辜負(fù)我對他的心血。

 誤區(qū)08 / 大眾風(fēng)格 

雖然沒有說作品集一定要標(biāo)新立異，但大多海外院校，還是希望看到學(xué)生的作品集能有特色。你要有設(shè)計(jì)師的自信，堅(jiān)信自己的個(gè)人信仰、經(jīng)驗(yàn)、眼光、品味。不盲從、不孤芳自賞、不驕、不浮。

 成功案例 

TAOTAO同學(xué)

視覺傳達(dá)專業(yè)

錄取情況

皇家藝術(shù)學(xué)院RCA

倫敦藝術(shù)大學(xué)ual

金匠學(xué)院Goldsmiths

布魯內(nèi)爾倫敦大學(xué)Brunel

拉夫堡大學(xué)LU

我自己比較喜歡這個(gè)關(guān)于LGBTQ群體的游戲項(xiàng)目，我給它起名叫“Colours In Grey”，每一個(gè)生來“不同”的人，就像在一個(gè)灰色的世界里，通過不斷的經(jīng)歷與成長去拼湊、填充出自己的彩色世界。

taotao作品

這個(gè)游戲的主角與他人不同的地方是——長著“犄角”，這一點(diǎn)也是把這類人群在現(xiàn)實(shí)中的不同做了一個(gè)“特殊處理”。我給這個(gè)游戲設(shè)計(jì)了六個(gè)章節(jié)，代表了六個(gè)取自于彩虹旗的顏色。玩家在不同的場景包括家庭、學(xué)校、社會、娛樂場所的游戲劇情中獲得自我認(rèn)同的加成，最后得到相應(yīng)章節(jié)的顏色。這些劇情的設(shè)置也是我通過大量的問卷調(diào)查和一些相關(guān)的歷史事件設(shè)計(jì)的，目的是讓不管是什么群體的玩家都能夠在游戲中體驗(yàn)真實(shí)的感受，達(dá)到一種共情心理。

taotao作品

其實(shí)，很多時(shí)候，不是自己的基本功不夠扎實(shí)，也不是自己的想法不夠個(gè)性有創(chuàng)意，而是你的作品集在不經(jīng)意間觸犯了某些“禁忌”。因此，避開作品集準(zhǔn)備時(shí)的“坑”，好珍珠，是蒙不了塵的！