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獨(dú)家名校沖刺課:“設(shè)計(jì)幻象”,從未來的未來講述未來的結(jié)束!

發(fā)布時(shí)間:2020-03-24 藝術(shù)留學(xué)咨詢:400-612-8881

ACG “聚變”工作室獨(dú)家“設(shè)計(jì)幻象”線上直播課,讓你足不出戶就可以學(xué)到皇藝、卡耐基梅隆大學(xué)等名校課程。

如果說當(dāng)下的交互設(shè)計(jì)支撐著這個(gè)時(shí)代,那么設(shè)計(jì)幻象便是未來的引領(lǐng)者。

何為設(shè)計(jì)幻象

 

設(shè)計(jì)幻象是一種設(shè)想新的未來和技術(shù)的方法。這不僅包括設(shè)想發(fā)明的技術(shù)方面,還包括設(shè)想具有該技術(shù)的世界的可能的社會(huì),政治和個(gè)人后果和結(jié)果。為學(xué)生提供使用替代設(shè)計(jì)視角進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)幻象中的fiction(虛構(gòu))是建立在fact(事實(shí))而成的,如科幻是建立在科普的現(xiàn)實(shí)而誕生。

 

設(shè)計(jì)就是一種綜合科學(xué)的、設(shè)計(jì)的事實(shí)與虛構(gòu)而成,透過設(shè)計(jì)與敘事的創(chuàng)作,如同科幻小說的力量,讓人們能夠從現(xiàn)實(shí)中解脫固有的限制。

設(shè)計(jì)幻象擅長(zhǎng)通過在有說服力的敘事結(jié)構(gòu)中進(jìn)行洞察來爭(zhēng)論或反對(duì)潛在的技術(shù)未來。學(xué)生創(chuàng)作出來的設(shè)計(jì)物,不僅需要理解過去到現(xiàn)在的美學(xué)、造型、需求的變化,并且推測(cè)未來和極大潛力的需求,創(chuàng)造未來(可以是近幾個(gè)月、近幾年,甚至是超未來)生活的必需品、新的經(jīng)驗(yàn)、新的美學(xué)價(jià)值。重點(diǎn)是研究和設(shè)計(jì),以支持現(xiàn)實(shí)世界的社會(huì)變革和文化批判。

 

設(shè)計(jì)幻象起源于RCA,主打未來設(shè)計(jì)方式,是當(dāng)下最前沿的流派,世界范圍內(nèi)只有極少數(shù)著名高校與全球頂尖設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在致力于研究該方向,例如皇藝,卡耐基梅隆的“Design Fiction and Imaginary Futures”,Near Future Laboratory Google X(該項(xiàng)目的 leader 也畢業(yè)于RCA)。

如今ACG杭州聚變工作室也為大家開辦了一場(chǎng)設(shè)計(jì)幻象的線上直播課,此課程作為ACG獨(dú)家課程,讓同學(xué)們足不出戶就可以學(xué)到皇藝、卡耐基梅隆大學(xué)等名校的課程。

 

設(shè)計(jì)幻象是讓你在眾多

交互設(shè)計(jì)師中脫穎而出的思維概念

 

 本課程適用人士:

 

希望沖刺名校交互設(shè)計(jì)專業(yè)

希望沖刺名校數(shù)字媒體專業(yè)

希望沖刺名校創(chuàng)新設(shè)計(jì)專業(yè)

希望沖刺名校信息體驗(yàn)設(shè)計(jì)專業(yè)

大二以上學(xué)生

 

 課程亮點(diǎn) 

 

課程初期在幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)幻象 ,以及C4DAE工作流程與應(yīng)用,進(jìn)入敘事涵教學(xué),共5個(gè)大部分

 

01. 文本敘事涵

——世界背景,角色目的,主題選擇

02. 圖像敘事涵

——概念設(shè)計(jì),使用說明

03. 產(chǎn)品敘事涵

——工程制圖,模型制作,渲染合成

04. 影像敘事涵

——影像腳本,實(shí)景合成,后期制作

05. 綜合敘事涵

——網(wǎng)頁設(shè)計(jì),空間效果

 五大課程產(chǎn)出 

 

課程產(chǎn)出1 : 一頁高概念前提及交互劇本(300-500字)

課程產(chǎn)出2 : 一頁說明書設(shè)計(jì)(使用流程圖)

課程產(chǎn)出3 : 一頁敘事涵效果圖(3張)且或一個(gè)3D打印實(shí)體模型

課程產(chǎn)出4 : 一頁分鏡稿(16幅)或一個(gè)合成短片(3分鐘內(nèi))

課程產(chǎn)出5 : 一個(gè)網(wǎng)站或一頁展示陳列設(shè)計(jì)效果圖(4張)

 

 六大課程收獲 

 

課程收獲1 : 掌握C4D的建模、貼圖、綁定、動(dòng)畫、渲染,以及與AE配合使用的實(shí)景合成技術(shù) 。

課程收獲2 : 掌握通過設(shè)計(jì)幻象設(shè)計(jì)方法論來進(jìn)行替代設(shè)計(jì)的方法

課程收獲3 :了解敘事與設(shè)計(jì)的組合方式

課程收獲4 :學(xué)會(huì)面向影像、游戲、交互高概念故事前提寫作與交互劇本創(chuàng)作。

課程收獲5 :每個(gè)學(xué)生根據(jù)各自不同的文化經(jīng)驗(yàn)與設(shè)計(jì)專業(yè),形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)幻象敘事涵的工作流程

課程收獲6 :本課程過程中的五大作業(yè),最終呈現(xiàn)效果為一個(gè)完整作品

 

 課程預(yù)計(jì)成品效果案例 

 

《銀翼殺手2049

用病人的DNA替換羊的胚胎DNA,然后讓轉(zhuǎn)基因的羊每天夜晚為主人提供新鮮血液,排出毒素。

培育的比賽犬在生命的前三五年參加比賽為主人賺錢;五歲之后退出賽道,但不是和其他的狗一樣被安樂死,而是收歸國(guó)家醫(yī)療系統(tǒng)所有,訓(xùn)練成為呼吸輔助犬,作為主人的呼吸『設(shè)備』提供氧氣,并與主人共生。

 

 課程安排 

 

以沉浸式教學(xué)為框架,通過設(shè)計(jì)幻象理論結(jié)合案例,“C4D”實(shí)踐結(jié)合作品分享,學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程當(dāng)中,就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入各自架空世界的語境進(jìn)行思 考、實(shí)踐和生活。每次課經(jīng)過以下流程:

 

學(xué)生匯報(bào)

小組討論

教師剖析

理論講課

分屏實(shí)戰(zhàn)

內(nèi)容答疑

 

最后根據(jù)每位學(xué)生不同的專業(yè),每位學(xué)生自定不同主題, 教師布置不同方向的作業(yè)形式,并在課后社交媒體小組內(nèi)進(jìn)行不限時(shí)段的技術(shù)答疑。

 

 主講老師 

俞同舟老師

 

跨現(xiàn)實(shí)敘事者和數(shù)字圖形設(shè)計(jì)師,相繼在上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、巴黎高等裝飾藝術(shù)學(xué)院和英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院接受系統(tǒng)的教育,獲得了電氣工程及其自動(dòng)化的工科學(xué)士,綜合設(shè)計(jì)的藝術(shù)碩士,以及數(shù)字導(dǎo)演的文學(xué)碩士 ,形成了藝術(shù)與科技相結(jié)合的創(chuàng)作美學(xué)。

 

2016年至2019年間,他的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)、沉浸式戲劇、影像裝置、表演、球幕電影等作品相繼在杭州、上海、倫敦、耶拿、巴塞羅那等多地參與展覽及電影節(jié)播映,現(xiàn)階段創(chuàng)作著力于運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、影像裝置的技術(shù)手段構(gòu)造沉浸式超媒體敘事環(huán)境,探索未來媒介的無縫連接極限,探討后人類的人權(quán)問題。

 

老師作品案例

微信圖片_20200324120229.jpg

尼比魯號(hào)謀殺案 - 俞同舟跨現(xiàn)實(shí)敘事作品

俞同舟練習(xí)作品

 

 課程時(shí)間 

 

20204/16、4/19、4/23、4/26、

4/30、5/3、5/7、5/10

每天晚上 8點(diǎn)-10點(diǎn)

816課時(shí) 直播上課

 

 課程費(fèi)用:12800/人;僅限8人 

 

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