線上教學可以完成作品集嗎？如何保證質量和申請？6位藝術名校海歸導師實戰(zhàn)經(jīng)驗來分享。

到了3月下旬，ACG各校區(qū)依然在緊鑼密鼓的推進線上教學，“線上課經(jīng)驗集錦”第一期我們已經(jīng)看到了各校區(qū)的動畫、視覺傳達、交互優(yōu)秀線導師對于教學模式轉型的解讀：線上課強在哪？拿下Parsons、SVA、Pratt等名校offer的導師們有話要說——經(jīng)驗集錦VOL.1。

今天，我們請到了北京、上海校區(qū)的優(yōu)秀導師繼續(xù)來為我們分享他們的教學經(jīng)驗！

ACG云端線上課精彩瞬間

 北京校區(qū) 

疫情之下，我們更加完善

張琳曄

交互設計導師

研究生：佐治亞理工大學-交互設計（全獎）

本科：北京理工大學-工業(yè)設計

在美國工作2年，中國工作2年，曾任職于RNOC（Atlanta）-交互設計師、Beyond Design Company（Chicago）-用戶體驗設計師、中央電視臺（Beijing）-產(chǎn)品經(jīng)理；帶領不同團隊完成近20個項目，領域包括醫(yī)療器械設計、ToC&ToB端系統(tǒng)設計、人工智能設計、設計方法學研究、制造工藝研究等。對用戶體驗有深入研究、善于收集數(shù)據(jù)、剖析全球相關產(chǎn)品、用戶心理、洞察用戶需求。

線上教學可以完成作品集嗎？如何保證質量和申請？

線上教學完全可以做出高質量的作品集。工作室的學生有很大部分學生在中國各個地區(qū)和國外（美國、英國、意大利、法國等），線上教學一直以來都是我們的教學的重要模式之一。

我們細致嚴謹?shù)慕虒W內(nèi)容編排和教師們高水平的教學能力、溝通能力，保證了線上教學的質量，使得教學內(nèi)容能完整且清晰的傳達給學生。對于學生的作業(yè)線上教學也能非常細致的通過屏幕分享，進行修改演示與講解。因此作品集的完成度和質量都有很好的保障。

線上課對學生來說，有哪些優(yōu)勢？

1. 時間成本的優(yōu)化利用。

雖然在北京但是學生的通勤時間依舊很長，一兩個小時的往返時間，在線上課的模式中可以節(jié)省，更有利于學習。

2. 師資力量最大化。

因才施教、因項目施教一直是我們工作室教學所貫徹的宗旨。線上教學可以調配全國以及全世界的優(yōu)秀教師，根據(jù)學生的不同需求進行教學與指導，優(yōu)秀教師的庫存量大幅度增加。

3. 教學筆記更加細致。

線上教學過程中，教學中的所有知識點教師都會在講解的同時，進行文字的記錄。這就更好的保證了學生對于知識關鍵點的掌握，避免學生理解有偏差，或者自己的筆記記錄不全，亦或是課后忘記。

4. 便于反復復習和自我作業(yè)檢查。

就這么多年教學經(jīng)驗來說，九成的學生都會在上課之后拖很久才開始做作業(yè)，常常出現(xiàn)以及忘記了教學內(nèi)容和作業(yè)關鍵點。但線上教學的學生通過教學視頻回放，結合教師寫的筆記能高都還原上課能容，便于復習和檢查。

戳鏈接 ↓ 回顧張老師專訪

>>>> ACG 交互設計王牌導師：人總是在羨慕別人，她就是那個別人。

線上教學怎么保證教學結果，對學生能力有哪些提升？

1. 多種知識傳輸方式結合使用。

保證教學結果的關鍵還是在于如何進行教學輸出，線上教學正好提供了非常好的輸出方式。在軟件教學方便，采用屏幕分享的形式讓學生清楚的看見使用方法，并可以在課下多次反復回看。在理論教學方便，采用課堂筆記的形式，根據(jù)不同學生提出的不同問題進行批注，使得該教學內(nèi)容更又針對性的輸出。

2. 作業(yè)明細寫得非常清晰。

作業(yè)記錄在線上教學的模式下就顯得非常重要了，在課堂的最后教師們往往對作業(yè)的內(nèi)容和要求寫得非常細致，這樣學生在做作業(yè)的時候不容易錯漏。同時更加便于下節(jié)課對作業(yè)內(nèi)容的核對與審查，提高作品集最終產(chǎn)出的頁面質量。

3. 教學結果的及時反饋。

由于是線上教學，所以上課過程和課堂內(nèi)容保留的非常完整，便于內(nèi)部及時進行教學討論與分析，總結出問題及時調整。更加便于學生和家長了解現(xiàn)有進度或出現(xiàn)的問題，及時進行改進。

您如何看待未來線上和線下課程的發(fā)展趨勢？

線上教學無疑是未來的趨勢。我本身是從事交互設計的，當前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是無法阻擋的趨勢，實體線下項目都在不斷的往線上轉型。非常典型的例子——電商，當電商出現(xiàn)的時候確實還存在著小部分人思維固化，不可接受的結果只有面臨淘汰。

當前的線下教學也存在著很多劣勢，例如：受制于地理位置，無法獲得更優(yōu)質的師資；受制于場地限制，教學環(huán)境參差不齊；受制于技術限制，教學的回顧還原度低等等?，F(xiàn)有的計算機交互技術發(fā)展是飛速的，對于線上上課的軟件支持、技術支持已經(jīng)遠遠超過我們的線下教學了。例如：多屏幕分享、課堂板書更加靈活、教學記錄更加完整等等。

毛姍

視覺傳達專業(yè)導師

德國布倫瑞克造型藝術學院，

傳達設計專業(yè)，碩士獲得DAAD獎學金

北京印刷學院，設計藝術系裝潢藝術設計專業(yè)，學士

從教6年，學生申請率100%。

線上教學可以完成作品集嗎？如何保證質量和申請？

想要保證作品集的質量，首先最重要的是挖掘學生的特點，因為每一本作品集就像每一個學生的個人簡歷，同時在這個基礎上引導學生深入創(chuàng)作，讓作品更加細膩。當然，學生自身的堅定和勤奮是必不可少的，這些優(yōu)良的品質也會直接或間接的體現(xiàn)在作品集中，很多優(yōu)等學府的老師很看重學生在這方面的品質。遠程上課的時候，老師可以通過耐心的啟發(fā)，循序漸進的幫助學生，如果提前規(guī)劃好申請的時間節(jié)點，預留出修改時間，那樣作品集的質量會更佳，申請到理想學校的成功率也就越高。

戳鏈接 ↓ 回顧毛老師專訪

>>>> ACG明星導師專訪：視傳工作室硬核設計師，帶你走出舒適圈！

線上課對學生來說，有哪些優(yōu)勢？

除了時間、地域的限制之外，現(xiàn)在正值疫情特殊時期，線上授課，可以避免一些不必要的交叉感染。即便不是疫情期間，也有其他傳染病。其實，攝像頭，高速的網(wǎng)絡還有一些非常好用的軟件早就在很多工商業(yè)領域里廣泛應用，從而讓很多跨國企業(yè)的業(yè)務可以在全世界無障礙的良好運行。所以，網(wǎng)上授課可以達到同樣的效果。

毛老師線上課

線上教學怎么保證教學結果，對學生能力有哪些提升？

首先需要專業(yè)老師和督導老師要加緊密配合，增加與家長溝通的頻率，從課上到課下實時督促學生作業(yè)進度，幫助學生規(guī)劃作品進度，同時也要培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃能力，才能更好地適應即將面臨的留學生活。其實面授的時候，我們也是這樣操作的，從來沒有松懈過。因為我們堅信，學生的主觀意識和主觀能動性，才是決定學生在哪些方面提升和提升多少的關鍵。

其次，目前ACG開設了很多線上公開課，涉及各個專業(yè)，增加了學生課程選擇的自由度，這樣可以幫助擴大學生的知識面，增加思考的深度。未來設計類學科行業(yè)的發(fā)展趨勢是界限越來越模糊，跨專業(yè)的設計會越來越多，必然這樣的人才，也會是未來的需求。其實，國外很多設計院校，也都在針對未來的發(fā)展趨勢調整它們的授課側重點，使他們的學生更好的和崗位就業(yè)銜接，從而推廣學校的知名度。

QQ在線上課

您如何看待未來線上和線下課程的發(fā)展趨勢？

我們生活在網(wǎng)絡時代，所以未來線上課會成為一種趨勢，線上課提供了一種教育的新模式， 它不受地域限制，同時可以更好的把一些零散的時間利用起來，應對突發(fā)事件自由度更大。就像這次突如其來的疫情，ACG緊急啟動了線上課程，讓同學們在家也可以繼續(xù)作品集的準備和學習，不會耽誤明年的申請。當然線下課也有它自身的優(yōu)勢，面對面的交流和學習提高了學習興趣和課上效率。個人覺得線上和線下課程可以結合，有的放矢的學習，更大程度的增加學習的效率和學生的覆蓋面。

王楠 Nancy Wang

ACG北京動畫游戲工作室負責人

皇家墨爾本理工大學（RMIT University）

創(chuàng)意媒體碩士學位（動畫、游戲與交互媒體方向）

擅長傳統(tǒng)動畫、2D電腦動畫、概念設計、游戲美術方面的教學和教研。

個人動畫作品《The Bubble》入圍并獲得2015德國德雷薩斯國際動畫電影節(jié)最佳兒童動畫獎、入圍英國2015Animex國際學生動畫獎、2015年度Equinox女性電影節(jié)、2015新加坡MiCe電影節(jié)、在ACMI(澳大利亞動態(tài)影像中心)展映。

線上教學可以完成作品集嗎？如何保證質量和申請？

我主要教授的課程是2D動畫，游戲策劃，前期概念美術等。動畫和游戲這兩個專業(yè)的設計工作一般都是電腦繪制與制作，每一位同學都配備自己的手繪板。有軟件基礎的學生目前都是用電腦完成作業(yè)，課前發(fā)作業(yè)給我，我在課堂上可以用遠程屏幕共享的方式讓學生實時看到我的范畫或修改。在網(wǎng)速正常的情況下還是挺方便的。對于那些沒有軟件基礎的學生我們也安排了一些軟件基礎課，如板繪課，動畫軟件入門等，用PPT和屏幕共享演示的方式教學。

動畫課程的講解

另外對于定格動畫的項目，因為疫情影響導致材料送不到，或拍攝場地等因素限制，為保證教學質量和進度，我們臨時調整了學生的項目制作先后順序，先安排可以用軟件完成的項目，等疫情結束后再配合線下課進行相關項目的拍攝和制作。

如何解決線上教學家長和學生遇到的一些問題？

目前線上課已經(jīng)進行了一個月的授課了，還沒有遇到家長和學生對此感到不適應。因為我大部分課程是一對一授課，會實時和學生有互動，也可以通過視頻監(jiān)督，因此也不會出現(xiàn)學生注意力不集中的問題。有的家長甚至會在旁邊有意識地監(jiān)督學生的上課情況和作業(yè)完成情況。學生遇到的問題可能就是一些基礎繪畫作業(yè)老師不容易通過線上課修改紙上的畫作，我通常是讓學生拍攝作業(yè)課前發(fā)給我，我通過photoshop遠程屏幕共享的形式給學生標注指出哪一筆或者哪一處畫的不對，該怎么畫，學生再繼續(xù)在紙上修改調整。

線上如同線下，詳細講解

線上教學過程中，您有哪些經(jīng)驗可以分享？

我認為要將線上課達到更好教學質量就是老師做好備課，要求學生課前發(fā)送作業(yè)給老師并檢查作業(yè)問題，可以省去一些不必要的時間浪費。另外打開攝像頭和學生面對面或多運用一些屏幕共享，以及教學互動等方法打破和學生之間的交流屏障。我也看到有一些老師模仿學生關注的一些主播模式，嘗試一些有趣的交互方式來吸引學生的興趣，也是挺好的方法，這點我也在學習。

 上海校區(qū) 

向世界看齊，完善線上模式

輔洪鳴

插畫、純藝導師

法國勒芒高等美術學院本科及碩士學位

授課風格: 兵馬未動糧草先行，運籌帷幄決勝千里

學生斬獲Offer：RISD，RCA、CSM、SVA、Pratt、SAIC、MICA等知名院校

嘴哥，旅法藝術家，醉心于繪畫雕塑等傳統(tǒng)媒介，又要凌駕其上走出風騷的新高度。為人性格亦正亦邪，好動喜靜，敏感而堅韌，自閉且開朗。在正反的夾縫中活的很有節(jié)奏，誓要有腔調地活出非黑非白的厚度。

線上教學可以完成作品集嗎？如何保證質量和申請？

學校的本質就是知識的交付，目前我們線上作品集課程取代的一部分內(nèi)容是一對一教學解決的是個性化知識的交付。我們經(jīng)常會把線上教學和線下教學進行比較，現(xiàn)在已經(jīng)有了VR看房，VR旅游，VR美術館等一系列的服務，線上的服務完全覆蓋線下的大部分活動，只是時間問題。與此同時，數(shù)字時代產(chǎn)生的海量行為數(shù)據(jù)可以用來對用戶進行畫像同時可以推送更精準的服務，高效的網(wǎng)絡鏈接可以把上網(wǎng)的每一個體跟深度地整合在一起。

目前，我們?nèi)〈囊粚σ唤虒W還是非常有優(yōu)勢的，作品集線下核心內(nèi)容：項目開題、項目跟進、基礎訓練、項目排版等，是一種個性化的知識交付，轉移線上沒有劣勢，其中為了雙方信任感的建立和互動，建議雙方都打開攝像頭 。

直播中的嘴哥

線上教學怎么保證教學結果，對學生能力有哪些提升？

線上教學要注意和線下教學的比較，第一，要對學生有約束力，定期檢查作業(yè)，要執(zhí)行有力的制約。諸如，完成度不夠不準約課，每天定時定點交作業(yè)給班主任，五次不做作業(yè)要發(fā)教學預警等。第二是信任，在于一旦學校有了威信，學生可以相信里面的每一位老師的素質，一旦老師樹立了威信學生可以相信他說的每一個知識點，這種信任需要積累。同時反向的信任就是老師對學生的信任，當老師知道了學生的學習態(tài)度之后也會無條件相信他在課后也是在反復打磨主題的，這同樣需要老師的培養(yǎng)和引導和課后的正向反饋。

如何解決線上教學家長和學生遇到的一些問題？

所有問題的來源在于信任的流失，所有信任的流失在于意見的分化。說服力里面，叫先同步，再引導。對于已經(jīng)發(fā)生的教學事故，先傾聽學生家長需求，或者問題現(xiàn)狀，反思自己前面的教學慣性，再提出三個有選擇的選擇方案，最后再用對方聽得懂的話把對方的訴求和方案再說一遍。

有些學生能力很強自覺性偏弱，那教學就不是知識的交付而重點是教學任務的監(jiān)督：學生心智上有障礙，那老師任務就是耐心，陪伴與關懷；如果學生有很強的審美偏好，那老師任務就是引導和學習氛圍的營造；有些學生就是很焦慮，那老師核心任務就是幫助學生建立信心；這對老師提出了很高的要求，但是老師的重要性和醫(yī)生比一點不為過，醫(yī)生拯救衰老的身體，而老師拯救的是過于年輕的心靈。

云看展直播

線上教學過程中，您有哪些經(jīng)驗可以分享？

1. 線上教學老師必須在課前儲備大量的教學工具

比如教材、圖包、鏈接表，腦子中能記住大量的依托于搜索引擎的關鍵詞，應當是一個中央信息調動庫，學生的訴求，想法們都能調動，在課上給予充分的信息支持，這很考驗老師的準備工作和信息儲備。

2. 作業(yè)的修改。

對設備和軟件要求有一定的了解，最好讓學生能看到修改的過程，還要在邊上畫示意圖，以及上次課重點的回顧，不僅僅只是機械地修改作業(yè)而已。

郝一童

動畫、游戲導師

Teesside University

動畫 碩士

2018獲 Teesside University國際學生獎學金

2016獨立動畫“皮影戲”

在第二屆金帆船獎中獲“評委最喜愛獎“

2016獲得國家單項獎學金

2017聯(lián)合創(chuàng)作“bixi"入圍 Russia VGIK International Film Festival

學生斬獲Offer：RCA、UAL、Bournemouth、Teesside等知名院校

線上教學可以完成作品集嗎？如何保證質量和申請？

在疫情之前就已經(jīng)有一部分學生實行線上教學，比如在國外或者所在地沒有機構，由于距離問題選擇線上教學。大部分線上授課的學生都是已經(jīng)與老師當面充分溝通過，后期線上的執(zhí)行力較好。對于跨專業(yè)和零基礎的同學，只通過線上授課完成整套作品集難度較大，還是建議前期學生與教師建立充分的信任和制定詳細的規(guī)劃后，開展線上學習效果比較好。

線上課創(chuàng)作中的郝老師

線上教學怎么保證教學結果，對學生能力有哪些提升？

教學前教師確定好對項目的規(guī)劃，教學中我覺得教師與學生之間有更多的互動，讓學生提出問題才更針對性解決。在課下確定好作業(yè)任務量后，學生需不斷與教師反饋任務進度，教師與督導會在微信群里督促學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，線上授課能更有效地鍛煉學生的表達能力，同時有助于學生更好地進行時間管理。

如何解決線上教學家長和學生遇到的一些問題？

對于家長來說，線上授課相對傳統(tǒng)的實體課教學還是比較新的一種教學模式，可能會對教學質量上比較擔憂，針對這個問題，可以嘗試讓讓家長參與線上旁聽等方法來解決，而每次課后的錄屏也會分享到學生、家長，讓家長更好地了解孩子的課程進度。

對于年紀偏小和自我約束力差的學生，線上授課由于大部分時間是盯著屏幕，容易出現(xiàn)注意力不集中等問題，需要家長的協(xié)助管理。

張宇騰

動畫、游戲美術、概念設計導師

舊金山藝術大學（碩士研究生MFA）

授課風格：寓教于樂，讓學生在“玩”中學習提升

學生斬獲Offer：ACCD、USC、Sheridan、CalArts、NYU、Pratt、SVA、RINGLING、SAIC 等知名院校

線上教學可以完成作品集嗎？如何保證質量和申請？

首先，從老師方面，我們要做好線上監(jiān)督，我和我的學生每周雖然只上一次課，但是我們每周會至少聯(lián)系兩次以上，用微信或者QQ等方式遠程詢問監(jiān)督學生作業(yè)進展。

其次，在授課方面，要給學生做好規(guī)劃，明確的告訴他每階段我們的任務是什么？每周我們要完成什么？這樣學生就很清楚的知道每個學習任務完成的時間節(jié)點。對于學生來說，他們主要是要做好配合與自律，配合老師按時上課，積極互動。作業(yè)完成方面要及時完成，不能拖作業(yè)。

線上課創(chuàng)作中的張老師

如何解決線上教學家長和學生遇到的一些問題？

我遇到的一個很直接的問題就是學生家長會對我們線上教學的質量有所擔憂。很多家長會擔心學生上課有沒有走神，有沒有打開電腦玩別的。那我對于這些問題的解決辦法就是大大方方的邀請家長來陪讀一兩堂課。這樣一來讓家長了解到我們ACG老師的教學質量，也讓他們最直觀的知道自己孩子學習網(wǎng)課狀態(tài)。加強了家長的信任和我們的配合度。

線上教學過程中，您有哪些經(jīng)驗可以分享？

線上教學的過程中，更需要老師和學生以及家長保持一個好的粘合度。增加和學生聯(lián)系的頻率。這樣家長和學生會更加的信任你，支持你的教學。我們也會有一個更好的作品產(chǎn)出。

動畫課程講解

您如何看待未來線上和線下課程的發(fā)展趨勢？

線上課程在以后一定是大勢所趨的，因為線上課程在時空上的優(yōu)點是線下所不能及的。線上課程不僅僅是解決了學生老師交通的問題。在全球化的今天，線上課程更是讓學生們能夠足不出戶的就享受到更好更廣闊的教育資源。作為一名教育從業(yè)者，我希望我的學生能夠聽的多、看的多，懂得多，所以單從這個角度我就非常支持線上教學。

第二期優(yōu)秀導師經(jīng)驗集錦分享結束，同學們有沒有什么思考啟發(fā)？想要聽老師們線上講解的話，歡迎報名我們的3月線上課呀！