國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)一過(guò)來(lái)就很急切地要孩子讀什么專業(yè)，要考上排名第幾的學(xué)校，ACG的老師們?cè)谂まD(zhuǎn)家長(zhǎng)觀念之前，先會(huì)去通過(guò)聊天這種方式去了解孩子的性格特點(diǎn)、興趣專長(zhǎng)、家庭環(huán)境，設(shè)計(jì)過(guò)怎樣的作品，未來(lái)的目標(biāo)是什么，然后鼓勵(lì)學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域去構(gòu)建職業(yè)夢(mèng)想。
ACG創(chuàng)始人字文莉女士深耕教育行業(yè)多年，培養(yǎng)了大批中國(guó)年輕藝術(shù)家使他們走上國(guó)際舞臺(tái)。以下是百度北京分公司對(duì)字文莉女士做的專訪報(bào)道，出自百悅?cè)宋锏?5期。入行多年，字文莉從未放棄追夢(mèng)的腳步，她沿著自己教育的理念，要去幫助更多中國(guó)年輕的藝術(shù)家們?nèi)サ巧蠂?guó)際的舞臺(tái)。
字文莉
國(guó)內(nèi)首批數(shù)字藝術(shù)從業(yè)者，央視資深整體包裝和后期特效專家
參與設(shè)計(jì)、制作的多部作品斬獲國(guó)際大獎(jiǎng)的當(dāng)代藝術(shù)、獨(dú)立影像制作人
首家培養(yǎng)國(guó)際藝術(shù)人才的ACG國(guó)際藝術(shù)教育的創(chuàng)始人
第一部分 創(chuàng)業(yè)，是洞悉行業(yè)斷層后的義不容辭
誰(shuí)能想到大學(xué)碩士主修是類似人工智能的專業(yè)，輔修美術(shù)的她，因?yàn)檠胍暜?dāng)年對(duì)跨界人才的需求，被吸納進(jìn)入電腦美術(shù)行業(yè)。又誰(shuí)能想到，因?yàn)樾袠I(yè)發(fā)展迅速和教育理念落后，就在她深耕數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的十年，國(guó)內(nèi)很多文創(chuàng)領(lǐng)域已經(jīng)有大批的學(xué)生存在教育脫節(jié)產(chǎn)業(yè)的問(wèn)題。
20多年前，當(dāng)字文莉忙碌于央視電腦美術(shù)、虛擬演播室、欄目包裝等工作時(shí)，一個(gè)契機(jī)曾讓她發(fā)現(xiàn)行業(yè)的漏洞。1998年，字文莉開(kāi)始幫助央視設(shè)計(jì)和制作部門招聘應(yīng)屆生，她在一次次出題和面試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生空有畢業(yè)的理論知識(shí)，卻沒(méi)有入行的基本素質(zhì)和技能。尤其是當(dāng)他們一起做片子和設(shè)計(jì)的時(shí)候，很多學(xué)生因?yàn)槿狈?xiàng)目經(jīng)驗(yàn)而覺(jué)得千難萬(wàn)難，手足無(wú)措。
國(guó)際技術(shù)和創(chuàng)意想法日新月異，國(guó)內(nèi)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)的了解、項(xiàng)目實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的忽視，讓很多剛就業(yè)的學(xué)生沒(méi)有工作能力，這也是數(shù)字藝術(shù)人才市場(chǎng)面臨的巨大缺口和需求，也是在這個(gè)時(shí)候，字文莉第一次萌生了當(dāng)老師的念頭。
恰逢其時(shí)，“國(guó)際最好的動(dòng)畫搖籃之一的加拿大謝爾丹學(xué)院電腦動(dòng)畫項(xiàng)目創(chuàng)始人，Robin King教授找到了我們，成為了我的特別好的合作伙伴，一起建立了ACG的前身。”字文莉說(shuō)道。
Robin King教授曾獲加拿大國(guó)家數(shù)字媒體教育終身成就獎(jiǎng)，一手締造了謝爾丹學(xué)院的數(shù)字動(dòng)畫系，培養(yǎng)了15名奧斯卡提名和獲獎(jiǎng)?wù)?。這一次，他和字文莉一起要致力于將北美培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)的院校的最先進(jìn)的課程、教學(xué)方法原汁原味地搬到中國(guó)，當(dāng)時(shí)的ACG所有的課程和教育模式，都是由來(lái)自北美一線做電影或片子的從業(yè)專家和老師來(lái)執(zhí)教，不管學(xué)生的背景如何，在這里完成6個(gè)月的高強(qiáng)度集訓(xùn)之后，很多都去了國(guó)際公司。
“現(xiàn)在國(guó)內(nèi)一流的電影和動(dòng)畫公司，很多動(dòng)畫和特效總監(jiān)都是十年前ACG的學(xué)生。”字文莉說(shuō)道。這在很大程度上鼓勵(lì)了她，她創(chuàng)立ACG的初衷，便是建立一個(gè)有國(guó)際教育理念和產(chǎn)業(yè)水平的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，希望讓更多國(guó)內(nèi)學(xué)子進(jìn)入到國(guó)際優(yōu)秀的企業(yè)或一流的工作室。
而在這個(gè)過(guò)程中，ACG的目標(biāo)也在不斷提高。字文莉發(fā)現(xiàn)，很多在ACG完成作品集的學(xué)生第一時(shí)間并沒(méi)有去就業(yè)，優(yōu)秀的作品集幫助他們申請(qǐng)到了國(guó)外頂尖學(xué)校，而且大部分還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。因?yàn)锳CG的項(xiàng)目深諳國(guó)際領(lǐng)域?qū)λ囆g(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求，ACG學(xué)生的作品集往往在眾多中國(guó)學(xué)生中脫穎而出，更受國(guó)際公司和頂尖學(xué)院的青睞，從而大大降低了學(xué)生出國(guó)留學(xué)的申請(qǐng)難度，縮短了通常幾年摸索申請(qǐng)的過(guò)程。
經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的調(diào)查，很多國(guó)內(nèi)藝術(shù)學(xué)生面前的困境是，不了解國(guó)際學(xué)院、國(guó)際產(chǎn)業(yè)更看重的是什么，怎么樣才能表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意申請(qǐng)到夢(mèng)想的優(yōu)秀院校，或許對(duì)他們來(lái)說(shuō)光解決這些難題就需要一兩年的時(shí)間。而且從影視動(dòng)畫數(shù)字藝術(shù)到建筑、服裝、產(chǎn)品、交互設(shè)計(jì)等專業(yè)領(lǐng)域，他們都有了解的需求。
讓更多中國(guó)學(xué)生到國(guó)際頂尖藝術(shù)學(xué)院留學(xué)，也與ACG致力于更深入和成功地培養(yǎng)國(guó)際藝術(shù)產(chǎn)業(yè)人才的目標(biāo)一致。空白的市場(chǎng)，巨大的需求讓新的ACG由此應(yīng)運(yùn)而生。
第二部分 國(guó)外看重的東西往往是國(guó)內(nèi)學(xué)生的短板
其實(shí)，讓國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)和學(xué)生焦慮的所謂美術(shù)基礎(chǔ)和英語(yǔ)成績(jī)，并不能幫孩子成功留學(xué)。國(guó)外院校看重的是作品集的創(chuàng)作過(guò)程，而不是幾個(gè)作品最終的呈現(xiàn)形態(tài)。國(guó)外招生官想要了解的是，蘊(yùn)藏在藝術(shù)手段背后的是怎樣的原始思路，學(xué)生創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)是什么，為此又做了哪些探索嘗試，這樣才能看到學(xué)生的判斷和思考，以及學(xué)生付諸在藝術(shù)作品中的熱情以及想要表達(dá)的想法。
國(guó)外院校看重的是學(xué)生的研究調(diào)查、動(dòng)手操作、創(chuàng)意思考、解決問(wèn)題、溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)工作能力。而國(guó)內(nèi)教育在這個(gè)過(guò)程中除了灌輸了理論知識(shí)和程式化的思路，其余都是空白。
字文莉曾在歐洲、德國(guó)、法國(guó)、意大利藝術(shù)院校調(diào)研過(guò)很多年，她發(fā)現(xiàn)在國(guó)際院校中，大一的時(shí)候，國(guó)內(nèi)去的學(xué)生比較國(guó)外的學(xué)生，在繪畫基礎(chǔ)技能等方面顯得非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)也非常能吃苦，但大二以后，國(guó)外的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)技法的快速提升拉齊了技法水平，而且他們更善于交流表達(dá)、動(dòng)手和調(diào)研的能力，讓他們創(chuàng)意想法不斷涌現(xiàn)，逐漸趕超了還不能適應(yīng)國(guó)際教育的中國(guó)學(xué)生。
國(guó)內(nèi)外在教育理念、方法上的差距，讓國(guó)內(nèi)很多大學(xué)生不適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)方式。
國(guó)際頂尖院校的老師培養(yǎng)的是學(xué)生自己去尋找特立獨(dú)行的靈感創(chuàng)意的能力，包括怎么找資料，怎么做草圖，怎么記錄流程，怎么去和老師溝通，去表達(dá)作品集，去梳理創(chuàng)作過(guò)程。而老師僅僅起了總體指導(dǎo)和后期評(píng)價(jià)的作用，他們需要的是創(chuàng)新人才，而不是復(fù)制人才，學(xué)生要敢于得到屬于自己的答案，而不是被固定的答案或過(guò)程所限定住。這不僅是啟發(fā)創(chuàng)意的產(chǎn)生，更是訓(xùn)練創(chuàng)意的交流表達(dá)和動(dòng)手將創(chuàng)意完善的方法，從而培養(yǎng)有能力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的人才。
而且，所有國(guó)際頂尖院校都是根據(jù)產(chǎn)業(yè)前沿對(duì)人才的要求來(lái)設(shè)計(jì)課程體系的，字文莉和她的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)回到國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)了課程，組建了全部來(lái)自國(guó)際頂尖院校的師資團(tuán)隊(duì)。用國(guó)外教育的理念和教學(xué)方式去提高學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)力、解決問(wèn)題能力、行業(yè)創(chuàng)業(yè)潛力，讓他們能夠用更短的時(shí)間拿出來(lái)符合優(yōu)秀院校要求的作品，能更快速地適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)方法，成功留學(xué)。
“一開(kāi)始，我們教師都是外國(guó)人，但當(dāng)我們方向轉(zhuǎn)為留學(xué)指導(dǎo)，我們上千名的教師團(tuán)隊(duì)都由海歸老師來(lái)?yè)?dān)任了。這些海歸老師都來(lái)自于國(guó)際相關(guān)專業(yè)里頂尖院校，具備豐富的產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。他們不僅熟悉國(guó)外教育的工作方法和流程，而且他們更了解中國(guó)學(xué)生的處境以及缺陷，他們就是中國(guó)學(xué)生成功在國(guó)際頂尖院校學(xué)成歸國(guó)的榜樣，他們的經(jīng)歷可以言傳身教地教給學(xué)生。”字文莉如是說(shuō)道。
第三部分 關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展，高級(jí)規(guī)劃都是私人定制
ACG遠(yuǎn)景是把國(guó)際教育的理念和方法引進(jìn)到中國(guó)，深入到學(xué)校里，去影響國(guó)內(nèi)的專業(yè)教育基礎(chǔ)、素質(zhì)教育。而字文莉也坦言，這么多年，始終圍繞著他們最困難的課題，就是把國(guó)際的教育理念傳遞給國(guó)內(nèi)的學(xué)生和家長(zhǎng)。
國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)一過(guò)來(lái)就很急切地要孩子讀什么專業(yè)，要考上排名第幾的學(xué)校，ACG的老師們?cè)谂まD(zhuǎn)家長(zhǎng)觀念之前，先會(huì)去通過(guò)聊天這種方式去了解孩子的性格特點(diǎn)、興趣專長(zhǎng)、家庭環(huán)境，設(shè)計(jì)過(guò)怎樣的作品，未來(lái)的目標(biāo)是什么，然后鼓勵(lì)學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域去構(gòu)建職業(yè)夢(mèng)想。當(dāng)代藝術(shù)已經(jīng)不僅僅是繪畫了，影像、行為、綜合材料、裝置都可以表現(xiàn)，即使沒(méi)有一點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)，也可以選擇不同的方式，如拼貼、影像來(lái)展現(xiàn)作品形態(tài)。
未來(lái)的當(dāng)代設(shè)計(jì)更是會(huì)產(chǎn)生很多全新的領(lǐng)域和交叉融合的學(xué)科，就像未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)可能和空間與交互都有關(guān)，未來(lái)的服裝也許是可穿戴虛擬現(xiàn)實(shí)的形式，所以創(chuàng)意人才職業(yè)規(guī)劃是面向未來(lái)的開(kāi)放式思維。有了基本的職業(yè)方向之后，會(huì)讓學(xué)生去了解學(xué)校是不是適合自己，國(guó)際上行業(yè)的真實(shí)情況和發(fā)展趨勢(shì)。
曾經(jīng)有個(gè)在美國(guó)讀高中的學(xué)生和她的家長(zhǎng)找到字文莉，這個(gè)學(xué)生雖然沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，但平時(shí)會(huì)創(chuàng)作一些繪畫作品，畫的都是佩戴華麗的項(xiàng)鏈，穿著美麗裙子的公主，家長(zhǎng)和孩子都不知道選哪個(gè)學(xué)校和專業(yè)，是不是該學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)？字文莉一看就覺(jué)得這個(gè)女孩還沒(méi)有定型到服裝設(shè)計(jì)，于是就安排專業(yè)老師跟她聊一聊，幫她一起規(guī)劃了自己的作品集方向，她最終完成了用廢品構(gòu)筑的裝置作品和拼貼海報(bào)等，讓ACG老師最終建議她學(xué)的方向是視覺(jué)傳達(dá)，目標(biāo)院校是全美排名第三的芝加哥藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在她已經(jīng)成功從這個(gè)學(xué)院畢業(yè)，準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)自己的設(shè)計(jì)工作室。
她的顧問(wèn)介紹說(shuō)，當(dāng)年給她規(guī)劃芝加哥藝術(shù)學(xué)院這個(gè)學(xué)校的原因，是因?yàn)檫@所學(xué)校大一到大三不分專業(yè)，學(xué)生可以在各個(gè)專業(yè)嘗試，更有利于她在了解了各個(gè)產(chǎn)業(yè)后，找到最喜歡最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，然后沿著這個(gè)方向去做一名成功的設(shè)計(jì)師和創(chuàng)意人才。
這也是ACG曾連續(xù)4年獲得“全國(guó)十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，連續(xù)3年獲得“全國(guó)十佳CG培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，“最富創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)”等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，并代表中國(guó)藝術(shù)教育行業(yè)首家登陸紐約時(shí)代廣場(chǎng)，深耕國(guó)際教育多年依然在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育市場(chǎng)一直不斷創(chuàng)新向前發(fā)展的秘訣之一。
字文莉認(rèn)為，ACG以自身對(duì)國(guó)際產(chǎn)業(yè)和教育的理解、深厚的資源和多年的經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)領(lǐng)域做深度的匹配和服務(wù)，為中國(guó)學(xué)生提供連接國(guó)際和產(chǎn)業(yè)的全方位的保駕護(hù)航，才是提高教育品質(zhì)和留學(xué)成功幾率的核心。
第四部分 創(chuàng)業(yè)沒(méi)那么簡(jiǎn)單，更多的是自省與提升
“教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)是要門檻的。”字文莉說(shuō)道，“沒(méi)有十年以上的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法指導(dǎo)別人。教育是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的承諾，他們是把信賴交給你，相信你的資深和判斷，你就要陪伴他們一起，把責(zé)任貫徹下去，讓學(xué)生和老師合力完成這些事情，達(dá)到教育的效果，這才是最大的壓力?！?/span>
字文莉不鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，因?yàn)槭甑膶I(yè)深耕和積累是必不可少的，對(duì)行業(yè)理念的理解，專業(yè)的實(shí)踐摸索，人脈的拓展，責(zé)任與信賴，都是需要積累的。對(duì)于剛畢業(yè)的年輕人，她建議最好有機(jī)會(huì)進(jìn)入到行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)當(dāng)中，由行業(yè)頂尖導(dǎo)師帶出你的第一步，要建立對(duì)行業(yè)巔峰理念的認(rèn)識(shí)，對(duì)行業(yè)的一知半解會(huì)誤人子弟。
就像英國(guó)登山家喬治·馬布里在被問(wèn)及為何想要攀登珠穆朗瑪峰時(shí)回答說(shuō)：“因?yàn)樯骄驮谀抢?。”?chuàng)業(yè)者要去攀登，至少要知道這個(gè)世界最先進(jìn)的理念到底在哪兒，最好的東西是什么，一定要有這種眼光和認(rèn)知。
另一方面，要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己。不管你是作為一個(gè)學(xué)生面對(duì)申請(qǐng)的學(xué)校，還是一個(gè)找工作的人面對(duì)一個(gè)公司或者一個(gè)行業(yè)，你想為自己或產(chǎn)品找到立足之處，你都要把自己的一技之長(zhǎng)表達(dá)出來(lái)，你能幫助誰(shuí)解決什么問(wèn)題，這才是你的存在價(jià)值。
這也是字文莉給不管是創(chuàng)業(yè)者還是自由藝術(shù)家的建議。
傳統(tǒng)的美術(shù)概念已經(jīng)不能適應(yīng)新的時(shí)代和藝術(shù)表現(xiàn)形式的發(fā)展，藝術(shù)早不是在家悶頭創(chuàng)作的畫家了，它早已滲透到生活的方方面面了，一個(gè)椅子，一個(gè)臺(tái)燈都富有靈感。未來(lái)藝術(shù)還可能和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)融合，給我們帶來(lái)新的藝術(shù)體驗(yàn)。
ACG能做到的就是讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)技能、心態(tài)、辦事方法，并且讓別人認(rèn)可他們，讓他們擁有更好的教育，把他們的理念、技能和國(guó)際級(jí)的作品帶回來(lái)。ACG希望每個(gè)學(xué)生都能找到自己的價(jià)值，并鼓勵(lì)他們通過(guò)藝術(shù)本身和創(chuàng)意的語(yǔ)言去溝通世界，我們希望ACG的設(shè)計(jì)師可以為未來(lái)帶來(lái)日新月異的變化，這個(gè)才是最有趣的。
第五部分 勇氣是需要知識(shí)和視野去構(gòu)建的
從當(dāng)初四十幾名外國(guó)專家的北京中心發(fā)展到現(xiàn)在千名海歸碩士師資團(tuán)隊(duì)，遍及包括紐約在內(nèi)的25個(gè)學(xué)習(xí)中心，字文莉更多地是想通過(guò)機(jī)構(gòu)讓國(guó)際上先進(jìn)的教育理念和模式，感染到更多的人。
現(xiàn)在ACG又開(kāi)到了二線城市，她想告訴那些目前還沒(méi)有機(jī)會(huì)得到發(fā)展的學(xué)生，不管出生環(huán)境如何，即使是生活在比較封閉和傳統(tǒng)的地方，也要更多地去打開(kāi)視野，去獲取知識(shí)，樹(shù)立榜樣，這個(gè)世界給很多沒(méi)有背景、沒(méi)有財(cái)力支撐的人很多支持，不要被認(rèn)知所局限，也不要因?yàn)橐粋€(gè)領(lǐng)域的挫敗就放棄去打開(kāi)其他領(lǐng)域的大門。
ACG經(jīng)常請(qǐng)國(guó)際大師來(lái)做講座，也許一次聆聽(tīng)大師的機(jī)會(huì)就會(huì)點(diǎn)燃一位年輕人的專業(yè)夢(mèng)想，幫助每個(gè)人都有勇氣沖出來(lái)，鼓勵(lì)他們?nèi)フ业桨l(fā)揮天賦的屬于自己的創(chuàng)意生活。
ACG曾聘請(qǐng)來(lái)自美國(guó)排名第一的計(jì)算機(jī)和交互設(shè)計(jì)的名?！突仿〈髮W(xué)的Cunningham 教授來(lái)為大家開(kāi)設(shè)課程，這個(gè)擁有著40年從教經(jīng)驗(yàn)，并任職于卡耐基梅隆大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系、泰伯商學(xué)院，國(guó)際知名的產(chǎn)品設(shè)計(jì)大師提到，在他小的時(shí)候，他也跟千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子一樣，完全不知道工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)是做什么的，因?yàn)橄矚g畫畫，也曾想去做機(jī)械工程師、建筑師。這個(gè)時(shí)候，他的父親給他推薦了一篇工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的文章，他讀完非常感興趣，并給這篇文章的作者寫了一封信。在信中表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的渴望，結(jié)果這個(gè)專家居然給他回信了。這個(gè)專家便是美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)之父Henry Dreyfuss ，就這樣Cunningham來(lái)到了加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校，和他學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)后，又進(jìn)入了Henry Dreyfuss的公司。
就像Cunningham 教授這樣，或許開(kāi)啟一個(gè)人夢(mèng)想之路的契機(jī)，存在在一次偶然的閱讀當(dāng)中，或一次有意義的旅途當(dāng)中，不管起點(diǎn)在哪里，每個(gè)人都應(yīng)該去多給自己制作機(jī)會(huì)接觸世界不同的角落。教育就是傳播，就是開(kāi)啟人生夢(mèng)想和機(jī)會(huì)的途徑。
教育不僅是外在的學(xué)習(xí)，更是深入內(nèi)心，尋找自己的過(guò)程。美國(guó)中小學(xué)教育中曾跟孩子說(shuō)，每個(gè)人都有一項(xiàng)特異功能，最擅長(zhǎng)做的，比別人更適合的是什么，每個(gè)人都需要一直尋找。國(guó)內(nèi)的學(xué)生也應(yīng)該在更早期的教育階段，學(xué)會(huì)尋找自己、認(rèn)識(shí)自己，這才是構(gòu)建自己的未來(lái)的關(guān)鍵。
這也是ACG一直想要傳遞的理念，也設(shè)想未來(lái)會(huì)將更多教育產(chǎn)品深入到中小學(xué)的教育中，讓孩子還小的時(shí)候，就打開(kāi)眼界去多接觸行業(yè)里優(yōu)秀專業(yè)又可以在工作中獲取快樂(lè)的人，去了解行業(yè)真正是什么樣子，或許這個(gè)過(guò)程就會(huì)給迷茫以啟示，讓孩子知道自己最喜歡的專業(yè)是什么，哪個(gè)讓他樂(lè)此不疲，去樹(shù)立自己的榜樣。
字文莉相信，未來(lái)中國(guó)將會(huì)走出來(lái)一批又一批國(guó)際水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)師，為中國(guó)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)、生活本身注入更多藝術(shù)靈感和創(chuàng)意活力。
