Cunningham教授畢業(yè)于UCLA，師從美國工業(yè)設(shè)計之父Henry Dreyfuss，在積累了大量經(jīng)驗后，最終創(chuàng)立了自己的設(shè)計工作室。可以說，Cunningham教授是站在巨人的肩膀上實現(xiàn)了自己的夢想并取得成功的。

Cunningham教授畢業(yè)于加利福尼亞大學洛杉磯分校，師從美國工業(yè)設(shè)計之父Henry Dreyfuss，先后獲得工業(yè)設(shè)計學士和碩士學位。之后，他進入Dreyfuss的公司工作，在積累了大量經(jīng)驗后，最終創(chuàng)立了自己的設(shè)計工作室?？梢哉f，Cunningham教授是站在巨人的肩膀上實現(xiàn)了自己的夢想并取得成功的。本期ACG創(chuàng)始人對話CMU工業(yè)設(shè)計資深教授Cunningham。

對話嘉賓Cunningham教授

個人經(jīng)歷

現(xiàn)任：卡內(nèi)基梅隆大學設(shè)計學院，綜合創(chuàng)新研究所、泰珀商學院兼職教授

Henry Dreyfuss & Associate 公司，工業(yè)設(shè)計師

Bally Design, 合伙人--產(chǎn)品設(shè)計

畢業(yè)于加州大學洛杉磯分校，碩士

專業(yè)職銜：

美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會會員

亞太設(shè)計師聯(lián)盟董事會成員

麻省理工學院企業(yè)論壇匹茲堡分會主席

2011年卡耐基梅隆大學綜合創(chuàng)新研究所產(chǎn)品研發(fā)研究生項目畢業(yè)演講嘉賓

以下摘錄對話中的精彩內(nèi)容，ACG創(chuàng)始人字文莉女士Amy，以下縮寫為A；CMU資深工業(yè)設(shè)計教授Cunningham，以下縮寫為C。

第一部分 商業(yè)需要設(shè)計思維，設(shè)計保持商業(yè)意識

A：我發(fā)現(xiàn)您的經(jīng)歷和身份非常有意思，您既是教授，也是工業(yè)設(shè)計師，同時還是經(jīng)營著設(shè)計公司的商人。在中國我們傳統(tǒng)意識里面，藝術(shù)家和設(shè)計師是創(chuàng)作者，應(yīng)當是與商業(yè)保持著距離的。你是怎么做到平衡這兩個角色之間的矛盾的？

C：我不排斥金錢，雖然是設(shè)計出身，但對商業(yè)也有很大的興趣。雖然我經(jīng)歷過多年的設(shè)計職業(yè)生涯，但在初創(chuàng)自己的設(shè)計公司的時候，并沒有受過專業(yè)的商業(yè)訓練。

A：你是怎么經(jīng)營商業(yè)的呢？因為你接受的教育和從事的職業(yè)都是以設(shè)計為核心的啊。

C：起初，我確實沒有商業(yè)知識，是在不斷實踐中探索并學習的。所以，現(xiàn)在我常常會建議我?guī)У难芯可ド弦恍┥虡I(yè)相關(guān)的課程。我往往會從藝術(shù)角度學習商業(yè)，另外，帶我入行的設(shè)計大師們，都是非常成功的商業(yè)人士。

A：我們也發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：培訓工業(yè)設(shè)計師設(shè)計一套產(chǎn)品的思維方法用在商業(yè)課程中也非常有價值。

C：是的，“設(shè)計思維”這門課程如今已在很多頂尖的商學院中非常流行。商學院招生宣傳的時候都說他們可以培訓學生像設(shè)計師一樣思考，讓他們掌握設(shè)計師思考問題的方法。在美國的商業(yè)領(lǐng)域會把設(shè)計思維看成一門非常新穎的學問，但在我這樣的設(shè)計師看來，設(shè)計思維在我們設(shè)計領(lǐng)域早就有了，不是什么新東西，我們設(shè)計師長久以來都是這樣工作的。有點像新瓶裝舊酒，換個標簽而已。另外，設(shè)計思維課，不來自于深厚的學術(shù)和理論基礎(chǔ)，而是設(shè)計師們用來保證設(shè)計項目持續(xù)推進的有效方法。

Cunningham教授畢業(yè)于加利福尼亞大學洛杉磯分校，師從美國工業(yè)設(shè)計之父Henry Dreyfuss，先后獲得工業(yè)設(shè)計學士和碩士學位。之后，他進入Dreyfuss的公司工作，在積累了大量經(jīng)驗后，最終創(chuàng)立了自己的設(shè)計工作室?？梢哉f，Cunningham教授是站在巨人的肩膀上實現(xiàn)了自己的夢想并取得成功的。

第二部分 站在巨人的肩膀，你會看得更遠些

A：我年輕的時候其實根本不知道有工業(yè)設(shè)計專業(yè)存在，那時，我完全沒有機會知道這個能讓東西更好用，更改進的專業(yè)是工業(yè)設(shè)計。直到大學畢業(yè)，工作之后，我才發(fā)現(xiàn)設(shè)計和改進那些家具、產(chǎn)品上的小部件的專業(yè)叫做工業(yè)設(shè)計或產(chǎn)品設(shè)計！我就是這樣錯過了我感興趣的事情的。

C：我也分享下我的經(jīng)歷吧。與你一樣，我當年也完全不知道工業(yè)設(shè)計這個專業(yè)是做什么的。我曾經(jīng)想去做機械工程師、建筑師，因為我當時喜歡畫畫。我是個學習很好的學生，所以我的父親很早就開始思考我去學什么專業(yè)。他給我推薦了一篇工業(yè)設(shè)計相關(guān)的文章，我讀完也表示很有興趣，之后他就給這篇文章的作者寫了封信。在信里他表達了我對學習這個專業(yè)的渴望。結(jié)果這名專家居然給我們回信了！這個人就是美國工業(yè)設(shè)計之父Henry Dreyfuss，我就這樣來到了UCLA和他學習工業(yè)設(shè)計，后來從那里畢業(yè)，又進入了他的公司。

A：你好幸運啊！

C：是的，他給予并幫助了我很多。所以，我來到中國給學生們講工業(yè)設(shè)計，就像回饋他當年對我的啟發(fā)和鼓勵一樣。

A：我相信你的到來，會讓更多年輕人有機會了解工業(yè)設(shè)計會，有機會知道工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域，為他們的未來打開一片天地，激勵他們最終實現(xiàn)專業(yè)設(shè)計師這個夢想的。

C：是的，當他們成為成功的設(shè)計師的那一天，別忘了也要去幫助之后的年輕人了解并走上這個行業(yè)。在恩師指點下成長為巨人的Cunningham教授，如今已成為了一位具有40年教齡的大師，在此次對話中他也從教師的視角為大家?guī)Я朔至渴愕膶W術(shù)干貨。

第三部分 如何打造優(yōu)秀的作品集

C：我負責研究生的教學，我在這里想告訴大家研究生招生對作品集的要求。

A：12年前，我們初創(chuàng)ACG的時候就一直在傳遞“藝術(shù)作品集”的概念。當時，學生們只保留著他們的最后成品，沒有學生把設(shè)計稿和sketchbook保存并放入作品集，沒有意識記錄他們的整個創(chuàng)作過程。

C：是的，我也發(fā)現(xiàn)了。所以，我在給同學生們講課時一直強調(diào)：對作品集來說，最大的建議和要素就是：如何讓自己標新立異，讓自己與眾不同。那如何做到這個呢？如何讓自己從其他中國學生中脫穎而出？一般對申請研究生的中國學生來說，他的競爭對手也是中國學生而不是美國學生，所以怎樣能讓你出色、特別和有區(qū)別于其他人呢？你的興趣關(guān)注是什么？你都做過什么，通常做過的事情不一定都是設(shè)計作品，比如愛好。

A：把自己展現(xiàn)出來，讓院校了解你是個什么樣的人。

C：對啊，展現(xiàn)那個豐富的自己很重要。我有個研究生學生，她非常喜愛騎馬和馴馬，這就讓她顯得特別不同。所以，教授們通常很想通過你的經(jīng)歷了解你這個人。而這一點能集中體現(xiàn)在你的作品集中。所以，我更建議學生們盡可能的開始構(gòu)建他們的創(chuàng)作想法?？赡芩淖髌吩谒洗髮W的第一年就開始醞釀了，在這一年的時間里，可以有一個作品的雛形，也可以完成設(shè)計的第一版，你做影片，在你們的行業(yè)里有個術(shù)語叫“故事板”，這就是我們設(shè)計的“故事板”。

A：說到“故事板”，那對我們是非常有用的，我們可以在真正實施和投入預(yù)算前，就把它畫下來，團隊可以用它來交流討論，那是我們最后成片的雛形。

C：是的，就是整個規(guī)劃設(shè)計一下。到了第二年，又會豐富很多東西。你會發(fā)現(xiàn)我第二年的項目比第一年好了很多，可能會有不同交叉、角度，但是沿著一個方向在第一年的基礎(chǔ)上又推進了很多。學生們常犯的嚴重錯誤就像你說的：忘記和丟棄了自己平時積累和思考的東西，創(chuàng)作的時候就只能重新來過，憑空建造一個創(chuàng)作。所以，從現(xiàn)在開始，積累自己的“故事板”，不用馬上說出來最終的成果，你可以不斷的切換和變化，但是一直在思考，并且記錄下來這些想法。

A：對，一直思考，一直嘗試。

C：對的。另外，還有一點就是多看優(yōu)秀的作品集?？茨切┐髱熀透呤值淖髌芳?、那些拿到錄取和獎學金的作品集、其他同學的作品集。學習成功作品集背后的因素，從中獲益。

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